Il y a deux ans, j'ai vécu ma tentation au désert -  ou , devrais-je dire, au dessert ??

J'ai vu fleurir sur la Toile - mais notez bien qu'on ne voit fleurir sur la Toile que le reflet de nos propres obsessions - une multitude de témoignages de parents nourriciers, qui, comme moi, faisaient tout "maison" (ou presque). Ils se targuaient de posséder un certain nombre d'aides culinaires - robots pâtissiers ou cuiseurs, machines à pain, yaourtières, autocuiseurs intelligents et connectés, et j'en passe. 

Une sorte de complexe m'a prise - purée, et dire que moi, je n'ai que quelques casseroles !! 😶 C'est peut-être pour cela que j'y passe autant de temps ?

Une certaine curiosité aussi : ces parents criaient haut et fort que leurs robots travaillaient pour eux. Si, si, genre : " Je lis sur le canapé pendant que mon Thermomix fait à manger, et ce soir, c'est röstis !". J'essayais d'imaginer des röstis tout dorés-tout parfaits, sortant d'un bol-mixeur ... 😂 Tentant hein ? 😏

 

 Ah ! Avoir un esclave à la maison !! Dit comme ça, ça fait rêver, n'est-ce pas ? 😉

J'ai sauté le pas - tièdement, à vrai dire. Pas question d'investir dans un robot à vocation professionnelle, je ne tiens pas de salle de restaurant et je n'ai pas 1 000 euros à y mettre. On va commencer par un petit Miogo - le prix est déjà exorbitant, mais s'il fait TOUT à ma place, c'est valable, non ? 😊

(Notez que la balance intégrée au Miogo est une option très pratique, et relativement rare, même sur des modèles plus chers. Je dis ça, je suis non sponso, hein, mais je crois que vous l'aviez déjà compris ! 😄)

Bilan, deux ans plus tard : est-ce que je m'en sers, de mon joujou de luxe ?

Et bien oui. Pour faire les soupes. C'est-à-dire au moins une fois par semaine. 😁

Vrai, pour faire les soupes, c'est un vrai gain de temps, et j'y consacrerai un article un jour si cela vous intéresse.

 

 

Ben ... 

Des pâtes (à pizza, à pain, à tarte ...) ? Vous n'y pensez pas. On a vraiment plus vite fait de faire une pâte à la main dans une bonne vieille terrine qui se lave en un tour de main, elle (car ouch, les lambeaux de pâte coincés sous la lame du robot, arrrg !). Je ne sais vraiment pas comment l'idée est née dans l'esprit des gens que réaliser une pâte quelconque était difficile : c'est la chose la plus simple et la plus rapide du monde - sans compter qu'au robot, ce n'est pas bon. Trop éclapatouillé. La plupart des pâtes n'aiment pas qu'on les malaxe trop, en réalité.

Des plats cuisinés ? Oubliez. Si vous voulez transformez une succulente ratatouille aux légumes du jardin amoureusement mijotée en soupe fadasse, foncez. Ou alors, sortez votre marmite en fonte - qui cuisine aussi très bien "toute seule", d'ailleurs.

En fait, ce qui serait vraiment pratique, c'est un robot qui épluche et coupe les légumes pour nous. C'est cela qui prend du temps, dans la confection d'un repas. La plupart des cuissons se font déjà "toutes seules" (four, à l'eau et compagnie), non ?

Bon, alors mon Miogo sert aux soupes. C'est bien. C'est tout ?

Oui.  

Ah non : je fais aussi la béchamel avec. Ne cherchez pas d'explication logique, c'est quelque chose de très personnel : la réalisation de la  béchamel m'a toujours stressée, à tel point que je n'en faisais presque jamais. Bon, depuis que j'ai un robot, on en re-mange parfois. La recette est simplissime, rapide, bien onctueuse (elle épaissit en refroidissant) et généreuse (vous avez là de quoi napper un gratin familial).

Donc : les soupes, la béchamel ...

 

Ah ! Il me permet de cuire à la vapeur - un mode de cuisson que je délaissais, n'ayant pas de gamelle consacrée ...

Je pense que mon Miogo est amorti. 😊

Mais j'oublie encore le riz au lait. C'est vrai : pour le riz au lait, mon robot est super car à défaut de modeler et de griller les rôstis, il touille inlassablement, sans se plaindre d'avoir jamais mal au bras ! Or, une heure de touillage rigoureux est nécessaire à la cuisson d'un riz au lait bien onctueux ...

Oui, notre Miogo nous a réconcilié avec le riz au lait. Nous n'en faisions presque jamais (pitié pour nos pauvres bras ...), alors que c'est un des mets favoris du Damoiseau. Et rien que pour cela (et les soupes !), j'apprécie vivement mon robot-esclave-qui-ne-fait-pas-tout-du-tout. ❤

Dans la foulée, j'ai élaboré ma recette de semoule au lait au Miogo (aucune de celles disponibles sur le Net ne me convenait au niveau texture, que je voulais ni trop liquide, ni trop compacte). Contrairement au riz au lait, la semoule au lait se fait en quelques minutes à la casserole, donc n'investissez pas dans un esclave pour cela ! 😄

 

Malgré l'apparente simplicité de leur réalisation, ces deux basiques m'ont donné quelques fils à retordre et j'ai beaucoup (beaucoup !) tâtonné pour parvenir aux recettes que je vous livre aujourd'hui. Je doute qu'elles vous soient utiles telles quelles (à moins que n'ayez, vous aussi, un robot Miogo à la maison ?), mais je pense qu'elles valent le coup que vous les élaboriez à votre sauce, jusqu'à ce qu'elles vous conviennent parfaitement. Ce sont de délicieux basiques, et on peut les décliner à l'infini (cf. variantes ci-dessous) !

N.B. J'aime réaliser ces desserts avec du lait de vache entier, le crémeux obtenu est incomparable.  Mais il est tout à fait possible de réaliser ces recettes en version végane, en utilisant des laits végétaux. La chimie sera différente néanmoins, et je doute que vous parveniez à la recette de vos rêves en "décalquant" simplement une recette au lait de vache. Je vous laisse faire vos essais - pour moi, je suis arrivée à un résultat vraiment concluant à base de lait de riz, mais mes recettes ne sont pas veganes, puisque j'y ajoute de la crème liquide. Je les garde donc pour moi - mais je veux bien vos astuces végétaliennes en commentaires ! Merci !

 

 

 

 

- Un litre de lait de vache entier

 

- 160g de riz rond à dessert 

 

- Facultatif : 3 sachets de sucre vanillé (ou 20g) 

- 80g de cassonade (100g si vous n'utilisez pas de sucre vanillé).

- Facultatif : 1 pincée de cannelle en poudre. À ajuster selon vos goûts : j'en mets assez peu car Antonin ne l'apprécie pas trop, mais Louiselle en rajoute toujours dans sa coupelle avant la dégustation.

 

1. Verser un litre de lait dans le robot et cuire 10 minutes à 90°C (vitesse 1) sans le gobelet doseur.

(Traduction sans robot cuiseur : chauffer le lait à feu moyen, jusqu'à la limite de l'ébullition).

 

2. Pendant ce temps, faire bouillir de l'eau dans une casserole, et y jeter 160g de riz rond blanc lorsqu'elle éteint les 100 degrés (beaux bouillons). Réduire le feu ; laisser le riz dans l'eau frémissante pendant 3 minutes. Égoutter et rincer. 

Cette pré-cuisson à 100°C permet d'obtenir un riz moelleux à cœur. Chez moi elle est indispensable - sinon le riz reste croquant sous la dent - mais peut-être ne le sera-t-elle pas chez vous : une recette est toujours un peu magique, et ses effets sont différents selon les foyers !

3. Revenons au robot. Jeter dans le lait chaud : le riz rincé et égoutté, 20g de sucre vanillé, 80g de cassonade (ou 100g de cassonade, si vous n'utilisez pas de sucre vanillé) et une pincée de cannelle en poudre (facultatif, à ajuster selon vos goûts).

4. Cuire 60 minutes, à 90°C, vitesse 2.

(Traduction sans robot cuiseur : cuire à feu doux pendant 50 à 60 minutes, en remuant - le liquide doit être presque absorbé. Oui, c'est long, et c'est là qu'on apprécie d'avoir un robot, j'avoue).

5. Verser dans huit ramequins et laisser refroidir à température ambiante avant de placer au réfrigérateur. À la fin de la cuisson, la préparation est encore un peu liquide, mais elle va s'épaissir en refroidissant.

- 1 litre de lait de vache (entier pour moi)

- 120g de semoule fine à dessert

- 70g de cassonade

 

 

Bienvenue à "Qui veut gagner des millions !? " 😄

 

Vous z'avez été sélectionnés, messieurs-dames, pour participer au jeu télévisé le plus populaire du monde ! Le principe est archi-simple : répondez le plus vite possible à chacune des 10 questions suivantes, et empochez le gros lot ! 🎉🎉

C'est parti, top chrono (z'avez 60 secondes) :

1.  Quelle activité garantit à l'enfant de lier indéfectiblement lecture et plaisir ?

2. Quelle activité informe et contribue à la construction de connaissances dans tous les domaines du savoir - sciences, histoire, géographie, mathématiques, sciences sociales ... ? 

3. Quelle activité génère de l'empathie envers nos semblables, donne accès à l'universel et à l'essence de l'humanité, célèbre le potentiel humain, tout en cultivant la tolérance, en ouvrant une fenêtre sur les différents types de vie, croyances, etc. ? L'activité citée devra également favoriser le développement émotionnel et booster l'estime de soi.

4. Citez une activité qui enrichit le vocabulaire, accroît les compétences en grammaire et en production d'écrits.

5. Citez une activité qui améliore les compétences en résolution de problèmes, muscle la pensée critique - toutes deux transférables à tous les domaines d'apprentissage de la vie.

6. Citez une activité qui suscite rire, bonne humeur, connivence. Elle devra se dérouler sans écran.

7. Citez une activité qui améliore la capacité d'attention.

8. Citez une activité qui stimule l'imagination.

9. Citez une activité qui développe des compétences qui sont vouées à s'améliorer dans le temps - qui soit donc une sorte de compte à rebours vers plus de plaisir, et un accomplissement personnel, social et scolaire. 

10. Citez une activité qui, d'après les sociologues, accroit la probabilité pour l'enfant de faire des études longues, d'acquérir un emploi et une meilleure qualité de vie, augmente la durée de vie et amoindrit les risques de délinquance et de conduites à risques ?

Le temps est écoulé. 😊

Vous l'aviez deviné sans doute : toutes ces questions appellent la même réponse.

→ Si vous avez répondu "La lecture !", vous gagnez un million. 🎉

→  Si vous avez précisé : "La lecture partagée ! ", vous gagnez deux millions 🎉🎉, et une petite clef dorée d'une valeur inestimable. C'est cette clef qui ouvre, à nous et à nos enfants, toutes les portes symboliques de notre monde, qui nous permettront d'aller et venir dans les couloirs du savoir humain à notre guise.

(N.B. On l'appelle aussi : "lecture à haute voix" ou, plus joli encore : "lecture offerte")

 

C'est ce truc qui consiste à lire un livre à haute voix à un enfant, idéalement tous les jours. 

 

C'est d'une simplicité déconcertante. 

 

Nous n'avons besoin d'aucun moyen, aucun matériel (si ce n'est quelques livres, gracieusement prêtés par nos médiathèques chéries, vive le monde d'aujourd'hui !), aucune formation, aucun entrainement particulier. Cette activité ne demande rien à l'enfant - hormis peut-être un poil d'attention. En fait, c'est tellement facile de la part de tout le monde qu'il est difficile de croire que cette occupation, qui semble parfois si proche de la passivité induite par la télévision, puisse donner des résultats qui frôlent le miracle. Je m'excuse de penser en termes de "résultats" ici,  j'ai conscience que c'est extrêmement réducteur. Il s'agit d'une déformation professionnelle, sans doute, mais je peux affirmer que dans le cadre scolaire, la lecture à haute voix est l'une des rares "méthodes éducatives" dont les résultats positifs sont objectivement tangibles, très rapidement. C'est peut-être une des rares "méthodes" qui mette tout le monde d'accord sur le terrain ! 😊

Reste que lire à haute voix ne vise que le bonheur, pas l'éducation. Penser en terme d'éducation est ici contreproductif : on apprend à lire grâce à la volupté éprouvée à lire, les "méthodes" sont secondaires !

 

Pour moi, néanmoins, la lecture à haute voix est une forme d'éducation en soi, comme le serait la relation à la Nature, la pratique des travaux manuels (menuiserie, tricot et compagnie) ou le voyage - hélas, peu praticable aujourd'hui dans notre contexte climatique et énergétique. Youpi : la lecture est un voyage mental, et ne coûte pas grand chose en CO2 !

Je sais que si vous êtes ici, à lire cet article, c'est : 

1. Soit que vous lisez régulièrement ce blog et que vous êtes acquis à ma cause. 

2. Soit que vos mots-clefs insérés sous Google vous ont conduit ici, et que vous êtes acquis à ma cause. 😊

 

J'enfonce des portes ouvertes : vous lisez à haute voix à votre enfant ! La majorité des parents lisent à haute voix à leurs enfants !! ... Du moins ... tant qu'ils sont petits. 😏

 

J'ai furieusement besoin de dire aujourd'hui que  les grands enfants aussi ont soif de ce voyage, autant que les enfants plus jeunes. Je constate avec tristesse que, dans la plupart des familles, la lecture offerte a tendance a disparaitre au fur et à mesure que les enfants grandissent et deviennent des lecteurs autonomes. Est-ce parce que l'acte de lire à haute voix est si facile, si naturel, si agréable, que de nombreux parents (et enseignants !) pensent qu'il n'est plus légitime dès que l'enfant sait lire seul ? Pourquoi ne pas considérer qu'il s'agit là de deux plaisirs distincts - lire et écouter lire - qui ne sont pas en concurrence, mais au contraire se nourrissent l'un l'autre ?

 

D'après mes observations, stopper la lecture à haute voix lorsque l'enfant sait lire est une erreur, et qui n'est pas sans conséquence : je ne peux m'empêcher de corréler l'interruption des séances de lecture partagée en famille avec la baisse de l’intérêt pour la lecture que je constate généralement aux alentours du CM1/CM2.

 

Cette année, dans la classe de 5e de mon fils, l'enseignante de français a lancé une enquête, d'où il ressort que les enfants passent un peu moins de 2h par semaine à lire (tout types d'écrits, je ne parle pas des œuvres littéraires), en incluant leurs devoirs (consignes, leçons, etc.). 

 

Cela m'a donné l'idée de faire un sondage similaire, et voici ce que j'ai obtenu : dans deux classes de CM2, 9 enfants sur 10 ont déclaré ne pas aimer lire, et m'ont avoué ne lire que les écrits imposés par l'école. 

 

Je propose deux solutions :

-  soit nous attachons ces méchants enfants solidement à des chaises, avec un dispositif qui les empêche de tourner leurs têtes, de façon à les obliger à lire les œuvres complètes de Charles Dickens. 

- soit, nous saisissons Oliver Twist, retapons un peu les coussins du canapé, et nous lisons le premier chapitre à haute voix en dégustant un chocolat chaud.

 

Je me demande ce qui sera le plus efficace ? 😏

Oui, les enfants plus âgés savent lire, merci pour eux. La grande crainte des adultes est que, si on leur lit des textes, ils ne liront plus par eux-même. 

 

On pense qu'il en est de la littérature comme de la nourriture : repus, l'enfant ne peut plus rien avaler.

 

Bon, quand cela serait, ce ne serait pas si pire, hein. 😁

 

Mais bonne nouvelle : la lecture est exponentielle. Plus on lit, plus on lit. Plus on nous lit, plus on lit. Plus on voit lire (à bon entendeur ...), plus on lit.

 

Vous pouvez arguer que c'est de l'ordre de la profession de foi, car : on ne pourra jamais prendre deux fois le même enfant, l'exposer à deux éducations différentes (une vie où on ne lui lit pas, et une vie où on lui lit) et comparer les résultats.  

Mais ce qui est impossible dans un cadre domestique, devient observable dans un cadre scolaire, je vous l'affirme : en franchissant le seuil d'une nouvelle classe, on sait si ces enfants-là ont le loisir de recevoir, ou pas, des lectures offertes des adultes de leur entourage. Promis, c'est vrai de vrai, on le sent, on le sait ... très rapidement !

 

J'entends votre objection : "Je lis des romans à mon enfant de 12 ans, mais lui ne s'y met pas pour autant ! Il ne s’intéresse qu'aux mangas !!"

 

D'abord, lire des mangas est une compétence vraiment complexe, qui nécessite de maitriser tout un tas de codes exigeants, donc félicitez-le. Dans la classe de mon fils, ceux qui lisent des mangas font partie d'une petite élite - les 5 bons élèves de la classe, super soudés entre eux du fait d'une culture partagée. C'est chouette à voir, et les entendre en parler avec tant de passion donne envie de s'y mettre, mais zut : moi, j'ai souvent du mal, avec les mangas. Ils me fatiguent assez vite, du fait de la multitude de codes qu'ils déploient justement. Un bon vieux Agatha Christie est plus délassant ! 😄

 

Ensuite, qui vous dit que votre enfant lirait des mangas si vous ne lui lisiez pas Morpurgo ? Encore une fois, impossible d'isoler notre sujet d'étude dans une éprouvette, n'est ce pas ? ...

 

Enfin, il faudra parfois attendre des mois, voire des années, pour que le sujet-lecteur se dessine. Peu importe : l'objectif est de former des adultes qui lisent (savez-vous que c'est une espèce rare ?) - et, soyons fous, qui lisent à leurs enfants. 😉

Oui, les grands enfants savent lire, mais pour autant ils sont encore à l'aube de leur vie de lecteur, et sans lecture partagée, ce pourrait être un crépuscule. Lorsque nous lisons à nos enfants-lecteurs, nous nous situons, assez instinctivement, dans ce que Lev Vytgotski appelait la "Zone proximale de développement". Non, nous n'allons pas lire One piece à notre douze-ans, parce qu'il le fait très bien tout seul. Peut-être allons-nous choisir un texte classique, vers lequel il ne se tournerait pas spontanément, mais dans lequel il puisera beaucoup de plaisir dès lors qu'il lui sera "offert" ? Alice aux pays des merveilles, L'île aux trésor, ou 20 000 lieues sous les mers ? À moins que nous ne soyons férus de littérature contemporaine - que pensez-vous de A la croisée des mondes, Toby Lolness ou L'Incroyable voyage de Coyote Sunrise ? ❤

En fait, la lecture offerte profite à tout le monde :

 

1. Elle profite aux lecteurs très matures. Vous savez, les petits experts, qui lisent Jack London, Michel Tournier ou Molière à 10 ans. 😉 Ils trouveront dans ces séances l'occasion d'avoir des discussions littéraires avec l'adulte : ils aiguiseront leur capacité à prédire (mobiliseront leurs connaissances sur le schéma narratif), à analyser la psychologie des personnages (et, à travers eux, celle de l'humanité tout entière), détricoter les liens de causes à effets de l'intrigue ... Rien de tel qu'une lecture fraichement partagée pour échanger, rêver, analyser !

2. Tout lecteur, quelle que soit sa maitrise, bénéficie, à travers la lecture à voix haute, d'un "modèle" de lecture : voici un rythme, une intonation incarnée - une prestation. Elle n'est jamais parfaite, mais elle a le mérite d'être, et on l'écoute. Ah, c'est donc cela, "savoir lire" ? Plus intéressant encore : l'adulte, en tant que lecteur aguerri, rencontre parfois des mots qu'il ne connait pas : il bute, décode, s'interroge. Et non, la lecture "maitrisée" n'est jamais fluide ! Il faut parfois s'y prendre à deux fois, c'est une performance ! Qu'il est bon de s'apercevoir que les adultes aussi, hésitent, bafouillent, recommencent ! Et comme il est bon de sentir le "mojo", quand ils ont le truc, que tout est fluide, vivant ! 🎇

3. Pour les "petits" lecteurs, les "réticents", la lecture à haute voix a le pouvoir de raviver et de maintenir l'intérêt et l'affection pour le texte imprimé. Si Papa et Maman y prennent tant de plaisir, si je me sens moi-même perméable à ce bonheur, c'est qu'il y a là quelque chose !!

 

Ce n'est pas tout : la lecture à haute voix est la passerelle idéale entre le monde de l'école et celui de la maison. Adepte du coschooling, oyez, oyez ! 😄 Je crois depuis fort longtemps que les conflits qui opposent parfois parents et enseignants surgissent lorsqu'ils oublient qu'ils travaillent en vue du même but. 😏 La lecture à haute voix cible des objectifs sur lesquels, je crois, tout le monde s'entend, rendant l'univers de l'école et celui de la maison moins contrastés.

En tant qu'enseignante, c'est la première requête que j'adresse aux parents : "Lisez à votre enfant tous les jours, s'il vous plait, vous faciliterez ainsi son travail en classe, mais tellement, si vous saviez !"

En tant que parent, il n'y a rien que je préfère faire avec mes enfants. 

 

Mais je suis percluse de doutes. Je me demande sans cesse si j'en fais assez, reconnais assez, autonomise assez. Quel impact mon éducation aura dans le temps sur mes enfants et sur mes élèves ? À quoi bon toute cette énergie, que retiendront-ils de ce que je tente maladroitement de leur offrir ?

La lecture à haute voix est la seule activité qui soit à la fois domestique et scolaire, et qui calme mes inquiétudes - domestique et scolaires. Quand je lis à haute voix, j'ai confiance en ce que je donne aux enfants - les miens et ceux des autres. J'ai conscience de leur fournir un outil qui me dépasse, et qui, en fait, leur appartient d'emblée, dont ils peuvent faire ce qu'ils veulent là tout de suite. Ils peuvent l'utiliser immédiatement (et ne s'en privent pas, même si je ne sais pas tout), mais il leur servira aussi sur le long cours, alors même - et surtout - s'ils s'apprêtent à entrer dans l'aridité du monde adulte. Lisons aux ados, c'est urgent !

 

L'amour de la lecture est plus important que le fait de savoir lire (ou bien lire). C'est une boussole qui mènera nos enfants aux informations dont ils auront besoin pour vivre mieux, vivre tout court, voire survivre, et les conduira à une vision ouverte d'eux-mêmes et des autres. Certes, la lecture à haute voix n'effacera jamais complètement la culpabilité et le doute qui affligent les parents et les enseignants tâtonnants. Mais je pense que quiconque lit à haute voix à un enfant voit ses craintes s'apaiser, à l'instant T. Il peut être assuré je pense, qu'il donne à ce petit le meilleur qui puisse être offert ! ❤

 

1. D'abord, il faut trouver le bon livre. Si vous avez besoin d'inspiration, j'ai distillé quelques idées tout au long de cet article. 😊 Je peux vous donner des pistes supplémentaires en commentaires, n'hésitez pas à demander (en précisant bien l'âge de votre enfant !).

- L'idéal est de choisir un livre que nous aimons. Ce peut être un livre qui nous a marqué dans notre enfance (Deux pour une, Les aventures très douces de Timothée le rêveur, L'étalon noir, Le petit Nicolas ...) ou un livre jeunesse découvert récemment (La passe-miroir, Percy Jackson,  La guerre des clans ...). Dans un cadre scolaire, je recommande de lire intégralement le livre avant de le présenter aux élèves, mais à la maison, cela n'est pas nécessaire : il peut s'agir d'un livre que nous avons envie de lire et de partager avec notre enfant, tout simplement. 

 

- Gardons à l'esprit que ce n'est pas parce qu'on commence un livre qu'on a l'obligation de le finir ! Si notre famille n'adhère pas, c'est que ce n'est sans doute pas le bon moment. Laissons tomber, nous  y reviendrons (ou pas). Il y a trop à lire pour s'acharner sur des textes dont la magie n'opère pas !

- Certains livres se prêtent mieux à la lecture à haute voix que d'autres. Les contes, les aventures, les histoires drôles ou terrifiantes, riches en rebondissements, sont idéales. Les textes surchargés de dialogues sont délicats à suivre à l'oral - mais les pièces de théâtre, elle, sont parfaites, grâce aux didascalie qui permettent de suivre qui dit quoi (Arsène et Coquelicot, Inspecteur Toutou ...). Les livres "introspectifs", qui pointent leur nez dans la littérature destinée aux ados, se prêtent plutôt à une lecture autonome (Ce jeudi d'octobre, La planète maths ...) ... Encore que ce soit discutable, certains enfants ayant besoin d'échanger sur leur intériorité !

 

- Enfin, et c'est une évidence, le livre choisi devra être adapté à l'âge de l'enfant - ni trop bébé, ni trop mature. Il devra être résistant cependant - puisque vous êtes là pour clarifier un mot de vocabulaire ou une péripétie un peu complexe. Le livre qu'on lit à haute voix est choisi "juste un peu plus difficile" que ceux que l'enfant peut lire seul. 

2. La lecture offerte est un moment spécial. Chez nous, elle a lieu tous les soirs, avant le coucher - même si nous ne sommes pas réfractaires, certains jours de congé, à un petit chapitre bonus. 😉 Attendons que tout le monde soit prêt, ne brusquons personne, car ce n'est pas une course contre la montre, et d'ailleurs c'est bien connu : lorsqu'on lit, le temps suspend son vol. Nous ne serons pas en retard sur l'heure du coucher, quelle que soit la longueur du chapitre. Tamisons les lumières - mais règlons cette lampe directement sur notre page, ne vous blessons pas la vue ! Allumons une bougie, tapotons les coussins. Soyons bien : intimes. En hiver, on lit au fond du lit, sous une montagne de peluches, ou encore au coin du poêle, avec une petite tisane. En été, on profite des rayons rasant le jardin et on déplie une couverture, on sort quelques coussins. Vous avez l'idée.

3. Énonçons toujours le titre et le nom de l'auteur avant de commencer la séance : "Le château de Hurle, de Diana Wynne Jones, illustré par Tim Stevens, chapitre trois." Derrière l’œuvre, il y a des hommes et des femmes au travail, et l'enfant retiendra leurs noms à force de les entendre. Avec le temps, cela lui permettra de faire des liens entre les écrits d'un même auteur, et plus immédiatement, cela ouvre la voie aux discussion sur le style, les choix créatifs et les questions essentielles comme "Pourquoi l'auteur a-t-il écrit cela ? Qu'a-t-il voulu nous dire ? Quelle émotion cherche-t-il à susciter ?"

 

N'hésitons pas à donner à notre enfant quelques repères culturels lorsque nous lui présentons un nouveau livre : "C'est cette oeuvre qui a inspiré Le château ambulant, tu sais, ce film de Miyazaki que nous avons eu du mal à comprendre ... Peut-être qu'on le comprendra mieux après lu ce livre ? Diana Wynne Jones est née dans les années 30, elle est morte au moment de ta naissance. J'avais 10 ans quand ce livre est sorti, mais je le découvre en même temps que toi. C'est un livre très célèbre, on considère que Diana Wyne Jones est la mère de la fantasy pour enfant telle que tu as l'habitude de la lire aujourd'hui."

 

4. Si le livre est illustré, l'enfant doit avoir accès aux images. Cela suppose quelques acrobaties si nous lisons à un groupe, mais avec un peu de pratique, on s'en sort très bien. La succession des vignettes de la  bande dessinée fait que c'est un genre qui se prête mal à la lecture offerte (mais rien d'impossible, hein ...), par contre les documentaires se partagent très agréablement (Les sciences naturelles de Tatsu Nagata, Quelle histoire etc.).

5. Lisons avec expression. Écoutons-nous, soyons présent au texte. La lecture offerte est une forme de méditation, et parfois, nous décrochons - combien de fois m'aperçois-je que je suis en train de rédiger mentalement ma liste de course alors que je suis en train de lire à haute voix ? 😶 Ah, le mental ne s'arrête jamais ... Quand je m'en aperçois, je le fais taire, et je reviens au texte. Exactement comme dans une pratique de pleine conscience ! Aucun entrainement spécifique n'est requis pour "bien" lire - juste une belle dose d'attention.

 

Cherchons toujours à améliorer votre performance : ménageons des pauses dramatiques, parlons plus fort, plus lentement, empruntons de drôles de voix ... Ne soyons pas timide ! Jamais aucun enfant ne m'a trouvé ridicule, et pourtant ! 😄 Plus  je me donne à fond, plus les enfants m'oublient curieusement. Ils se souviennent simplement du livre - et qu'il était intéressant.😏

 

Un soin tout particulier sera donné à l'énonciation de la première phrase du livre. Cette première ligne doit être sensationnelle, de façon à aimanter notre public ... qui ne lâchera pas l'hameçon !

6. N'évaluons pas. Inutile de nous interrompre pour faire subir à l'auditoire un interrogatoire de compréhension, cela tue le contact affectif avec le texte. Même en classe, je crois que que le fameux "questionnaire de compréhension" gagne à être remplacé par des activités créatives comme la rédaction d'un défi lecture par les enfants, des projets artistiques en lien avec l'univers romanesque rencontré, des mises en scène de dialogues (théâtre), ou de simples discussions orales autour d'un passage particulièrement riche. On sait tout de suite s'ils ont "compris" ou pas  travers ces activités et de toute façon : la littérature doit elle être comprise ? Ou ressentie ? 😏

7. Lisons à haute voix tous les jours. Nous le méritons, et notre enfant aussi. Considérons cela comme nos vitamines intellectuelles !, et n'hésitons pas à varier les genres : romans bien sûr, documentaires, pourquoi pas, mais aussi fables (Fables de Marie de France, Les fabuleuses fables du bois de Burrow ...), nouvelles (Le chat Pitre, Le Panse coeur ...), poésie (Le petit livre des sortilèges, Aux filles du conte ...) ...

8. Laissons de l'espace au spectateur. Laissons-le gémir devant l'apparition du monstre. Rire à un bon mot. Pleurer. Et s'exclamer : "La suite, vite !! " 😊

Un enfant qui questionne ou s'exclame au beau milieu de notre prestation, c'est troublant, il y a de quoi nous faire perdre le fil ! Mais cela montre qu'il est engagé. Ne nous laissons pas prendre par notre lecture au point d'ignorer les commentaires et les réactions de notre public ! Arrêtons tout, écoutons, interagissons, et reprenons notre lecture quelques phrases en amont. En nous félicitant de constater que notre auditoire est à fond.

 

Dans mes séances de lecture idéales, chacun de mes enfant est blotti contre moi et c'est trop bon. Dans les faits, ce n'est pas toujours le cas, j'en parlais ICI. L'enfant peut avoir besoin de se déplacer, de s'occuper les mains pour mieux ouvrir ses écoutilles, cela n'a rien de paradoxal. Autorisons une activité physique (coloriage, dessin, puzzle, ou manipulation d'un plateau à histoires). Antonin, 12 ans, aime jouer avec une balle pendant que je lis, et j'ai appris à ne plus me laisser troubler. J'ai 10 000 preuves qu'il écoute et qu'il apprécie (il m’interrompt fréquemment par des questions et des remarques), alors merci à lui d'apporter un peu de vie et de mouvement à notre séance quotidienne !

Et par dessus tout ça ...

Il y a une cerise sur le gâteau ...

C'est ce moment où mes enfants décident de ME lire une histoire ! 😍

Ou d'en partager une tous les deux ...

 

Elle est po belle, la vie ? ❤

 

 ❤❤

❤

 

Retrouvez ma très sélective Bibliothèque idéale dans la colonne de droite  👉 

 

 

(Tous les ouvrages y sont classés par âge)

Petite nouveauté pour cette récap' maintenant rituelle : les enfants s'amusent à noter les films que nous voyons (😏), ce qui m'a permis de les ordonner par préférence. Je commence par celui qu'ils ont le plus aimé, et plus nous descendons dans l'article, plus les notes baissent ... Antonin vient de me souffler dans l'oreillette qu'il aurait préféré que je fasse le contraire : partir du moins apprécié pour aller vers le chouchou. "Ça ménage le suspens", m'explique-t-il. Et vous, qu'en pensez-vous ? Une préférence ? 😄

 

En tête de notre palmarès, une tragi-comédie intemporelle - les enfants ne s'y trompent pas. C'est triste à pleurer, et qu'est-ce qu'on rigole ! Le perfectionnisme de Chaplin est  poussé à l'extrême - nous sommes à l'aube du cinéma parlant, et Chaplin décide de tourner délibérément le dos à cette tendance. Avec ce film, il a l'ambition de prouver au grand public la supériorité de la pantomime ... et il y parviendrait presque, hein ?! La dernière scène est une anthologie à elle toute seule - je vous défie de ne pas verser votre larme - qui ne sera pas de rire, celle-là ...

Bref, je crois que mes enfants sont prêt pour Le Dictateur (car finalement, Chaplin s'y est mis, au parlant. Joie.)

Note des enfants : 9/10.

Âge indicatif : Dès 6 ans. Il faudra peut-être lire les intertitres à haute voix pour les plus jeunes.

Vu au ciné 😊

Sous ses dehors mignons, ce n'est pas un film pour enfants. Ce n'est pas un film drôle. Oui, forcément : Sempé !, alors on sourit beaucoup, mais c'est toujours un peu doux-amer. Même si, avec Nicolas, tout est plus léger, c'est quand même doux-amer. On côtoie la mort, la déportation, la misère, et surtout, surtout, cette nostalgie mordante que les moins de douze ans ne peuvent pas connaitre. 

Une merveille graphique et scénaristique - oh, le traitement de la couleur dans ce film ! Regardez bien la couleur dans ce film !! ❤

Note des enfants : 8/10

Âge indicatif : dès 10 ans.

 

Grande révélation ... pour moi. Je n'avais jamais vu Jour de fête, c'est désormais mon Tati préféré. Ce fut une expérience incroyable, mais le contexte y est pour beaucoup : nous avons eu la chance de voir ce film au cinéma ! Dans une salle pleine d'enfants, qui se connaissaient tous ! Ça rigolait, ça commentait, bref, j'avais l'impression qu'on allait sortir le sauciflard, le litron de rouge et des clopes roulées (... ?), se faire passer tout ça en discutaillant et en se racontant sa semaine. Je crois que c'est exactement cela, le cinéma de Jacques Tati. Un cinéma vivant, qui laisse plein d'espace aux commentaires, aux exclamations, au rire - pas un cinéma-serré-des-fesses sur son siège de velours capitonné.

Je tâcherai de ne pas l'oublier.

Les enfants ont a-do-ré, et on reparle régulièrement de cette expérience.

Note des enfants : 8/10

Âge indicatif : dès 6/7 ans.

 

 

 

Alors, je trouvais Louiselle trop jeune, mais elle a vu ce film avec son frère et son Papa lors d'un de mes déplacements. Quand je ne suis pas là, les souris dansent, haha ! Bon, en enchainant avec une nuit de cododo derrière, c'est passé - et bien passé. Avec plaisir, visiblement. Le côté désuet des effets spéciaux doit adoucir le côté horrifique, j'imagine. Je ne peux pas vous en dire grand chose, ne l'ayant jamais vu, mais les enfants me l'ont raconté par le menu. Surtout la scène du gremlins qui se fait zigouiller dans un mixer avec du sang partout. Marquant ! 😄

 

Note des enfants : 8/10

 

Âge indicatif : je maintiens un bon "pas avant 11/12 ans" parce que je suis têtue - mais bonne joueuse, j'admets tout à fait que les âges "indicatifs" sont peut-être faits pour être transgressés ... Vous seul savez !

 

 

 

Le DVD emprunté à la médiathèque regroupait plusieurs courts et moyen métrages. Idéal pour découvrir notre duo comique de légende (une première pour mes enfants) : 

 

- Way Out West, dès 7 ans. Visible en Vf ICI. Mention spéciale pour les gags sonores et musicaux. La dimension parodique sera d'autant mieux appréciée si l'enfant connait les motifs du western (ce n'est pas vraiment le cas chez nous, mais on va y remédier très vite !)

 

- Drôle de locataires, dès 8 ans. Visible en Vf ici. Un scénario digne d'un vaudeville, assez complexe pour le genre. Bien rythmé.

 

- Gai, gai, marions-nous, dès 10 ans. Attention, la version proposée sur notre DVD était tronquée, ce qui rendait certains rebondissements incompréhensibles. On peut trouver ce court en version intégrale sur Youtube - en anglais, donc les parents doivent traduire en temps réel. L'atmosphère est clairement inquiétante malgré les gags, c'est un petit film d'épouvante qui ne se prend pas au sérieux (et qui se termine bien, je vous rassure !)

 

- Livreurs sachez livrer, dès 6/7 ans. Visible en VoStfr ICI. Oh, les maladroits ! C'est loufoque à souhait, tout en comique de geste. Les plus grands auront une pensée pour Sisyphe, et tout le monde rigolera bien. Remarquablement écrit !

Note des enfants : 8/10.

 

 

Une héroïne mal dégrossie, qui n'a pas la grâce des héroïnes de Miyazaki : elle est, physiquement, franchement quelconque, bourrue, et ne dispose d'aucun pouvoir magique. C'est un cinéma trivial, vernaculaire - celui des quartiers populaires. Le ton farcesque n'empêche pas la finesse psychologique - mieux vaut avoir quelques balises de la culture nippone pour apprécier cette fable douce-amère à sa juste valeur.

 

Note des enfants : 7/10

Âge indicatif : 10 ans.

C'est un Disney avant d'être un Burton. On retrouve le goût du bizarre du réalisateur dans le personnage de Vandevere (Michael Keaton !) - pour le reste, c'est très très lisse. Les enfant ont aimé, ont vibré, et c'est le principal. Les incrustations de synthèse sont irréprochables, avec un petit côté "poussiéreux" vraiment sympathique. Mais on est loin d'Edward aux mains d'argent ou de Sleepy Hollow.

Note des enfants : 7/10

Âge indicatif : dès 8 ans.

 

 

 

Habile transposition de plusieurs albums d'Hergé intelligemment mixés, c'est plus un film hommage à l'univers de Tintin qu'une adaptation stricte. Spielberg égrène les références à l’œuvre d'Hergé, à nous de les identifier ! C'est encore plus amusant quand on connait les Bd sur le bout des doigts. Les mouvements de caméra sont l’œuvre d'un virtuose, le rythme est parfait. Hélas, les regards sont inexpressifs, les décors, surchargés, et les puristes regretteront la liberté du scénario, qui dénature l'écriture d'Hergé.

Note des enfants : 7/10

Âge indicatif : 9 ans.

 

 

Chabat qui s'attèle à un film de Noël ... Bon, il fallait qu'on voit ça ! Alors ... c'est un film de Noël, un vrai, et si vous faites partie de ceux qui déteste ce genre chamallow, passez votre chemin ! C'est une sensibilité très familiale, et : zéro prise de risque au niveau du scénario ou de l'humour. Mais un film de Noël n'est pas là pour déranger - il est là pour faire rêver, et pour faire plaisir. Pari réussi : des gros mots, oui, mais jolis ! "Lutin de merle", c'est mignon, ça, non ? 😄

 

Note des enfants : 7/10

 

Âge indicatif : 9/10 ans.

 

 

 

Kitch à souhait, ni dark, ni enfantin, c'est un film d'Halloween laid et bizarre, comme il se doit. Un bon moment familial, mais qui, chez nous, ne restera pas dans les annales. Le scénario est un peu faible, et les acteurs, assez mauvais - on leur pardonne, cela revêt un charme "très 90". Mais si vous cherchez un film d'ambiance, il est plus que parfait !

Note des enfants : 6/10

 

Âge indicatif : dès 9 ans

 

Une recette à la Dreamworks : dans un shaker, verser une énergie un poil hystérique, des blagues au second degré pour les adultes, des créatures-peluches irrésistibles et animées de grands sentiments, et hop : ça fonctionne. La nouveauté ici, c'est le discours politique. Bienvenue dans une banlieue chic américaine, qui dénature la nature, se gave de junk food, barde ses jardins de dispositifs sécuritaires et remplit ses poubelles de plastique. Le parti-pris est intéressant, et sans doute habile, puisque chacun, selon son niveau de conscience du problème, pourra l'appréhender à sa façon. Les plus grands regretteront l'ambiguïté de cette critique sociale - à tel point qu'on se demande parfois s'il ne s'agit pas d'une glorification cynique de la consommation ?

 

Note des enfants : 6/10

 

Âge indicatif : dès 7 ans

Encore un film d'Halloween culte des années 90 à vocation familiale. Humour, drame et sentiments, envoyez la sauce ! J'ai pris beaucoup de plaisir à ce film sans prétention - en particulier en retrouvant Christina Ricci dont je suis amoureuse depuis Sleepy Hollow, La famille Adams et le magnifique Buffalo' 66. ❤ Notez aussi qu'il s'agit du premier film dont le personnage principal est réalisé en images de synthèse. Ce n'est pas un chef d’œuvre, mais ça se laisse voir ! 😉

Note des enfants : 6/10

 

Âge indicatif : dès 8 ans.

 

Une adaptation très chou du classique de Dr. Seuss. A voir en Vo si possible pour savourer les sonorités tout en rimes de la voix off - bien plus riches en anglais qu'en français. C'est une version très développée de l'album, qui ne comporte que quelques pages (le film dure 1h30 !), mais franchement, ça fonctionne. Le scénario cède parfois à la facilité, mais reste bourré de tendresse et de magie. L'esprit de Noël dans toute sa splendeur, une bonne surprise !

 

Note des enfants : 6/10

Âge indicatif : dès 5/6 ans.

❤❤

❤

 

Côté série animée,  nous nous régalons du (très graphique) Batman de Bruce Timm, qui explore la noirceur caractéristique du héros, ses doutes, ses peurs, ses défauts. Batman est mon "super" héro préféré, justement parce qu'il n'est pas "super" : il est strictement humain, et fait avec ce qu'il a - pas de super-pouvoirs, mais une belle dose de muscles et de gadgets, et un joli traumatisme. Dans Batman, les méchants ne sont jamais à 100% méchants  et les gentils ne sont pas que gentils. La série illustre bien ce monde subtil, tout en nuances de gris, à l'image de Gotham City (sombre et sauvage), ou du générique dramatique de Danny Elfman. Les épisodes sont hyper construits, les scénarios, complexes et finement écrits. 

On adore, c'est vraiment une super série pour découvrir le monde des super-héros (en la matière, mes enfants ne connaissent, pour le moment, que le Superman de 1978, et Antonin a vu le très bon Spiderman New generation).

 

Note des enfants : 9/10

 

❤❤

❤

 

Si vous voulez plus de cinéma sur ce blog, cliquez sur le libellé "Cinéma" dans la colonne de droite ! 👉 La rubrique est à jour et j'espère qu'elle vous offrira de belles découvertes ! 

Nous entrons en vacances à l'heure où je publie ces lignes, et devinez comment nous allons les commencer ? Ben oui, une soirée-ciné ! 🎉🎉