Le puzzle du tableau périodique

Depuis que j'achète moins de livres, je mets de l'argent de côté pour m'acheter des vêtements et du maquillage.

Non, c'est une blague. 😊

Depuis que j'achète moins de livres, je mets de l'argent de côté pour acheter ... des puzzles ! 😄

Plusieurs raison à ce choix :
 

1. Nos ludothèques ne sont pas toujours bien pourvues en puzzles "pour grands". Nous empruntons régulièrement des 100/500 pièces à notre disposition mais le tour en est vite fait. Et puis, parfois, malgré le soin des ludothécaires à recompter les pièces, il en manque. Nous sommes toujours un peu déçus quand il manque des pièces - les enfants se sentent privés de la satisfaction du travail achevé.

2. On trouve des puzzles tout neufs à Emmaüs pour une bouchée de pain. Certains n'ont même pas été ouverts, c'est fou ! Dans ce cas, le choix du motif est assez restreint - ce sont souvent des puzzles "Disney". Pas forcément ceux que j'aurais choisis entre tous, mais la Damoiselle aime beaucoup ses puzzles Vaiana et compagnie.

3. Il m'est apparu il y a quelques années que le puzzle était un formidable "une pierre deux coups". Quitte à reconstituer une image, on peut choisir de reconstituer une carte géographique, par exemple. On travaille ainsi le repérage dans l'espace, la motricité fine, oui, mais du même coup, on construit mentalement une carte "de l'intérieur". Au bout de 300 pièces, l'enfant a développé une connaissance assez intime des frontières, des reliefs et des fleuves, c'est sûr ! 😊 Ces puzzles-là, je peine à les trouver d'occasion, mais je n'hésite pas à mettre la main au porte-monnaie - puisque je n'achète (presque) plus de livres, hein ? 😁

Suite à l'activité logique décrite hier, je me suis dit qu'il nous fallait un puzzle. J'ai choisi celui-ci :

Illustrated Periodic Table of the elements,

200 pièces.

Ce puzzle est en anglais, ce qui n'est pas gênant du tout, bien au contraire ! Cela permet de réaliser que notre tableau périodique est universel : les symboles utilisés sont les mêmes dans tous les pays, et les scientifiques disent même que s'il existe une vie extra-terrestre intelligente, elle aura construit exactement le même tableau que le nôtre ! ❤

Parfait : pour le réaliser efficacement, l'enfant comprend rapidement qu'il ne suffit pas de reproduire un modèle. Il utilise les repères scientifiques fraichement construits : chaque élément comporte un proton de plus que celui qui le précède. Et comme le nombre de protons est indiqué en haut à gauche de chaque case, ça aide ! Dans un groupe ( = colonne), la masse atomique de l'élément augmente de haut en bas. Ici, elle est indiquée en haut à droite de chaque case, ça aide aussi ! Et puis, heureusement, on retrouve un code couleur commun aux éléments partageant certaines caractéristiques (éléments vitaux, éléments inertes, etc.).

À chaque fois que les enfants réalisent ce puzzle, ils réactualisent le raisonnement logique que sous-tend notre tableau périodique. ❤ 

J'ai une pensée pour une collègue avec laquelle j'ai eu une discussion passionnante il y a quelques semaines. Elle proposait des puzzles dans sa classe de CM, mais n'était pas bien sûr d'avoir raison, ne réussissant à relier les compétences mises en œuvre à aucun point prévu au Programme... J'espère avoir réussi à la convaincre de continuer néanmoins, et qu'il ne subsistera plus de doute dans son esprit après avoir lu cet article ! 😘

À demain pour la suite de notre séquence sur le tableau périodique, et bon week-end à tous !  😘

 

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