Découvrir le tableau périodique en s'amusant !

Voici donc où nous en sommes : par le biais d'un magnifique livre emprunté par hasard à la bibliothèque, Antonin s'est pris d'intérêt pour les éléments du tableau périodique. On me l'aurait prédit deux mois auparavant que je ne l'aurais pas cru. Et je n'aurais pas cru non plus que j'allais acheter deux livres pour adulte sur le sujet et me plonger dans ces lectures que j'allais trouver délicieuses. 

La vie est incroyable. 😊

À ce stade de notre parcours, je me suis mise à cogiter. Vous me connaissez : impossible de s'en tenir à ces lectures, aussi ludiques et exhaustives soient-elles. Je voulais proposer aux enfants une activité qui passe par les mains. Quelque chose qui leur fasse sentir de l'intérieur la double magie du tableau de Mendeleïev qui, non seulement classe les éléments selon leurs propriétés physiques, mais permet de surcroit de prédire avec certitude l'existence d'éléments inconnus ! Avant même que nous les découvrions, Mendeleïev fut capable de dire : "Cet élément-ci existe , il réagit ainsi avec d'autres et se présente comme ça."

La magie du tableau périodique, c'est sa logique !!

En fouillant sur Internet, j'ai trouvé le jeu de mes rêves, celui-là même que j'aurais certainement conçu si je ne l'avais trouvé tout fait - merci Sunrise Science ! ❤

Le jeu est à télécharger ICI, 

et voici comment l'introduire auprès de vos têtes blondes (Idéal 8/12 ans) :

 

Prérequis : il est important, avant de faire ce jeu, que l'enfant ait développé quelques connaissances de base sur le tableau périodique - par exemple, en feuilletant le merveilleux ouvrage dont je vous parlais hier, mais moi je dis ça, je dis rien, hein !! 😄

Cependant, ne claironnez pas, au moment de présenter l'activité, qu'elle ait un quelconque lien avec le tableau de Mendeleïev. Vous le glisserez en cours d'enquête - et peut-être que votre enfant s'en apercevra tout seul, d'ailleurs.

En amont, vous avez imprimé et découpé les petits personnages du jeu, en prenant soin d'en écarter ceci qui doit l'être :

Lui, là ! Celui qui est entouré, c'est lui qu'il faut mettre de côté !! 😊

Distribuez toutes les autres cartes-personnages à votre enfant, et laissez-le les manipuler librement, sans consigne. La réaction est immédiate : "Oh, ils sont trop bizarres, ces bonhommes ! Regarde, celui-là, il est gros, et celui-ci tout maigre ! Mais sinon, ce sont exactement les mêmes ... Ah, non, sauf les cheveux ... Et celui-là à un bras de plus ! Ce troisième-là, il est de la même famille, ils ont le même t-shirt !..."

Etc. La même frénésie que celle d'un chimiste face au monde complexe des atomes. 😂

C'est le moment de prendre un air gourmand, car vous allez raconter une histoire. Cette histoire, la voici :

"Mes enfants, l'heure est grave ! Vous avez devant vous les portraits des plus grands criminels que la Terre ait jamais porté ! Les plus grands méchants ! Les plus affreux ! Et le pire, vous savez ? C'est qu'ils sont tous cousins ! Voire frères. Comme les Dalton. Une vaste famille de méchants, ils ont ça dans le sang, ils sont aussi laids que méchants !

Heureusement, la Police les a tous attrapés. Dès que la Police en attrape un, elle le prend en photo, et ce sont ces photos prises par la Police que vous avez devant les yeux. N'est-ce pas qu'ils sont laids, ces affreux ?

Seulement, voilà : il en manque un. Le plus affreux des affreux, comme Jo Dalton mais en pire, réussit encore et toujours à échapper à la Police. Vous savez pourquoi ? Parce que la Police ne sait pas du tout à quoi il ressemble ! 

Votre mission, si vous l'acceptez : dresser un portrait robot de l'affreux Jojo manquant. Ce que la Police n'a pas remarqué, c'est qu'en observant attentivement tous ses frères, on peut déduire exactement l'apparence du fugitif. 

Vous êtes prêt à relever ce défi ?"

Avec une telle introduction, il ne faut pas plus de trois secondes pour entrer dans le jeu. Les enfants commencent à regrouper les personnages selon leurs caractéristiques.

Lorsqu'ils commencent à piétiner un peu, estimant peut-être le tri achevé, invitez-les à affiner. 

Comment ranger ces personnages de manière parfaitement logique ?

Si seulement nos bonshommes étaient des nombres, cela serait facile ! 

Je ressors alors mon tableau numérique, imprimé chez Fofy à l'école il y a bien longtemps, et que j'utilise à présent pour mes élèves. Si je me doutais qu'il servirait encore à mes enfants ! 😄

Nous l'observons : comment les nombres sont-ils rangés ?

"Dans l’ordre, dit Antonin.

- Du plus petit au plus grand", précise Louiselle.

Avec mon étayage, ils formulent le fait qu'un nombre est toujours précédé par un nombre plus petit que lui (n - 1) et suivi d’un nombre plus grand (n + 1).

"Mais, remarquè-je,il y a aussi une logique dans chaque colonne, vous voyez ? 

- Ben oui, dit Louiselle, tous les nombres de cette colonne se terminent par 5. 

- Et tous les chiffres des dizaines se suivent : 15, 25, 35 ... C'est dans l'ordre.", achève Antonin.

Il s'agit de faire pareil avec ces drôles de personnages. Nous n'avons qu'à commencer par les ordonner en lignes, de manière à ce que chaque petit homme diffère du suivant par une seule caractéristique.

Si l'enfant est bloqué, on peut lui dire simplement :

"Quel est le personnage le plus simple ?

- C'est celui-ci, c'est le plus maigre, il n'a qu'une antenne et un doigt.

- C'est donc le premier de la ligne. Peux-tu ranger tous les personnages de sa famille à côté de lui, en partant du plus simple et en allant vers le plus complexe ?" 

Très vite les premières lignes se dessinent, et l'enfant commence à réfléchir "en colonne" aussi. 

Petite difficulté, qu'il faudra peut-être soulever si elle gêne l'enfant : il remarquera rapidement que la première ligne n'a pas le même nombre de cartes que les autres. Peut-on l'admettre ? Cela ne nous rappelle rien ?

Un rapide coup d’œil au tableau périodique permet à l'enfant d'achever sa présentation s'il doutait un peu. Il comprend à ce stade où nous voulons en venir !!! 😁

Et que constate-t-on ? Il y a un espace manquant ! C'est celle de l'affreux Jojo, bien sûr ! Qu'à cela ne tienne, si le classement est bien fait, l'enfant est en mesure de dessiner son portrait robot ...

Merci à lui ! La Police a pu, grâce à ce portrait, attraper le criminel ... dont voici la photo, la vraie. Alors, est-elle conforme en tous points au portrait réalisé ?

"Antonin, s'exclame Louiselle, tu as oublié de dessiner les doigts ! C'est super important, le nombre de doigts !!" 😄

On y est presque ...

On demande à l'enfant d'expliciter à voix haute les relations existant entre les éléments chaque ligne, et celles de chaque colonne : cela permet de corriger d'éventuelles anomalies ou inversions ... Notez que certains enfants construisent le tableau à la verticale au lieu de le faire à l'horizontale sans que leur classement soit "faux" pour autant ... Cette présentation en longueur est une convention, un choix pratique résultant du nombre d'éléments et de leur disposition !

Bien sûr, on prend le temps d'admirer le travail achevé - que je n'ai pas pris en photo, zut, mais vous avez le corrigé en début d'article ! 😊

Le temps d'un jeu, l'enfant a déployé, à son niveau,  la même logique que le grand Dmitri Mendeleïev. ❤

J'adore !!! 😍😍😍

Qu'en pensez-vous ? 😊

 

❤❤ 

❤ 

 

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