Sommaire : Apprendre à lire avec Montessori

"Bonjour Elsa,

Je me replonge avidement dans vos articles, mais je suis un peu perdue pour trouver ce dont j'ai besoin. J'essaie par exemple de construire la progression dans l'apprentissage de la lecture, mais en cliquant sur le libellé "Dire, Lire, écrire" je ne tombe pas forcément sur ces notions, ou alors de manière aléatoire.

 Comment faire ?

Muriel."

❤

Bonjour Muriel !

C'est très bien de m'exposer ce type de problème, et ensemble, on peut toujours trouver une solution ! 😊

Par choix, je limite effectivement le nombre de libellés dans la colonne du blog. Mais forcément, après neuf années d'écriture quotidienne, Merci Montessori commence à prendre des allures de baleine en surpoids ... Difficile de trouver ce que l'on cherche parmi ses quelques 1100 articles !!

Je vous propose aujourd'hui un article "Sommaire", qui reprend la progression montessorienne de l'apprentissage de la lecture, en l'illustrant des liens vers tous les articles que j'ai pu écrire sur le sujet. Vous retrouverez ce sommaire - et les autres articles de ce type - dans la marge du blog ( là : 👉), de façon à ne pas avoir à les chercher à chaque fois.

Avant de commencer, je précise que la progression Montessori en "langage" comporte en réalité plusieurs axes qui s'interpénètrent :

→ L'acquisition du langage : apprendre à formuler des phrases de plus en plus complexes, développer un vocabulaire précis.

→ La phonologie : être capable d'entendre les sons qui composent le langage oral.

→ Le graphisme et la calligraphie : apprendre à écrire, au sens de tracer des lettres. 

→ La lecture proprement dite : reconnaitre les lettres (savoir quels sons elles codent), savoir les enchainer (combinatoire) et déchiffrer les digrammes et les trigrammes (phonèmes constitués de plusieurs lettres comme "ou", ou "ain"). La lecture comporte aussi l'encodage - écrire, au sens de assembler des sons pour former du sens.

→ La grammaire : être capable de prendre le langage écrit comme objet d'étude (métalangage).

Pour chaque point de la progression, je précise à quel domaine il se rapporte - il m'est impossible d'isoler l'axe "Lecture" des autres, tout se construit en étroite corrélation ! 😊

Les âges indiqués sont ceux présentés lors d'une formation Montessori, mais ils sont à prendre avec des pincettes ... Comme d'habitude, suivez le rythme de vote enfant !

Enfin, je m'écarte trèèèèès fréquemment de la stricte progression montessorienne, soit par manque de temps, soit par manque d'argent, soit, le plus souvent, pour coller au mieux aux intérêts de mes enfants. Ce blog reflète un parcours personnel qui n'est en rien un modèle et qu'il serait vain d'essayer de reproduire !

Sur ces bonnes paroles, c'est parti ! 😊

I.  Aménager une bibliothèque (Culture du livre)

Âge indicatif : 2 ans.

La première bibliothèque d'Antonin est visible ICI, et celle de Louiselle est LÀ.  :

Et cet article présente les coins livres des lectrices ! ❤

Tant que l'enfant n'est pas lecteur, essayer de vous procurer un meuble qui présente les albums de face, de manière à ce que l'enfant puisse voir la couverture. Bien sûr, dès que la lecture est acquise, on troque ce type de meuble contre une bibliothèque plus classique, qui prend beaucoup moins de place et dont le format est plus adapté aux premiers romans !

Pour aller plus loin et accompagner la lecture des abécédaires, lisez l'article "Le chant des lettres".

II. Parler autour d'images descriptives (Langage)

Âge indicatif : 2 ans et demi.

Courez découvrir Le livre des saisons de Rotraut Susanne Berner, qui correspond parfaitement aux affiches Montessori, invitant le petit à parler du quotidien. Je lui consacrais un article ICI.

III. La ferme (Langage)

Âge indicatif : 2 ans et demi.

Les jouets de l'enfant permettent  de réaliser tout un tas de jeux de vocabulaire et de syntaxe. Le paradigme montessorien en la matière, c'est la ferme, et je vous renvoie à la présentation scolaire, qui est très complète. Dans la vie familiale, n'importe quelle situation de jeux fait l'affaire, il me semble,  et la plupart des parents pratiquent d'ailleurs spontanément ce type d'activités.

IV. Les nomenclatures simples (Langage)

Âge indicatif : 2 ans et demi / 3 ans.

Ce sont des images muettes en un seul exemplaire. Il s'agit en fait, d'un imagier non relié, qui présente une seule image par page !

Lorsque l'enfant est lecteur, on accompagne ces images de légendes à leur faire correspondre.

Il y a BEAUCOUP de cartes de nomenclature de ce type à télécharger sur ce blog (cf. Rubrique "DIY et Téléchargements") Elles mériteraient d'ailleurs un article "Sommaire" ... 😅 Faites-moi signe s'il vous intéresse ! 😊

Pour aller plus loin :

- Mon questionnement sur les cartes de nomenclature (article de février 2013).

- La leçon en trois temps (article de janvier 2014).

- Et pour les tout-petits qui ne parlent pas encore, la leçon en deux temps est ici !

V. Jeux d'analyse des sons (Phonologie)

Âge indicatif : Lorsque l'enfant parle "couramment", comme on dit. J'entends par là qu'il formule des phrases complexes avec sujet, verbe et objet, et qu'il utilise les déterminants et prépositions.

C'est le moment de mettre en place des petits paniers phonologiques. Je vous renvoie aux articles suivants :

- Panier phonologique.

- Séances langage.

Les jeux phonologiques s'invitent également dans les articles en vrac, par exemple en mars 2014,  en septembre 2014,  en janvier 2015, ou en mars 2016 ...

V. Les images séquentielles (Logique et syntaxe, introduction à la conjugaison)

Images en provenance du site 1, 2, 3 Montessori

Âge indicatif : Lorsque l'enfant parle "couramment". L'exercice, difficile, est rarement réussi avant 3 ans.

Sur le blog :

- Images séquentielles.

VI. Les nomenclatures classifiées (Vocabulaire et Culture)

Âge indicatif : 3 ans, 3 ans et demi.

Les nomenclatures classifiées sont des classifications scientifiques, plus rigoureuses que les nomenclatures dites "simples", et qui concernent la zoologie, la botanique et la géographie. Avant l'acquisition de la lecture, on les utilise pour enrichir le vocabulaire à travers une leçon à trois temps ; lorsque l'enfant sait lire, on les reprend avec leurs légendes et des cartes "définitions".

Nos cartes des nuages ou celles des animaux marins appartiennent à cette catégorie.

VII. Matériel pour dessiner des formes (Graphisme)

Âge indicatif : 3 ans et demi/ 4 ans.

Dans une classe Montessori, les formes à dessin sont présentée dans un meuble spécifique dont vous trouverez le tuto sur Le Coin Montessori.

Sur le blog : 

- Antonin et les formes à dessin.

- Cinq activités "pré-graphiques" pour les 2/3 ans.

- Répertoire graphique.

Vous retrouverez les formes à dessins dans certains articles en vrac, par exemple en août 2014 ou en janvier 2015.

VIII.  Les lettres rugueuses (Lecture et Calligraphie)

Âge indicatif : 4 ans/4 ans et demi. L'enfant doit être entré en phonologie.

Ce matériel est constitué de 26 lettres de 2 couleurs différentes découpées dans du papier de verre. Vous trouverez pléthore de tuto sur le net (par exemple, chez Le Journal Montessori) mais veillez à dessiner des lettres bien larges - et à choisir un papier pas trop rugueux, certains enfants y sont très sensibles ... Vous pouvez également les acheter (Hatier, Larousse, Eyrolles ...).

Sur le blog :

- L'entrée en calligraphie, Progression.

- Pré-écriture.

- Écrire, les différents stades. 

- Calligraphie, les cent langages.

- Alphabet personnalisé.

Vous pourrez découvrir d'autres petits jeux autour des lettres rugueuses dans divers articles "en vrac" :

- Trier des images selon le son initial de l'objet représenté (activité que l'on retrouve LA)

-  Mettre en paire les lettres détourées de l'alphabet mobile avec les lettres rugueuses.

- Tracer ses lettres avec le doigt trempé dans l'eau ...

IX. Le déclic (Lecture)

Âge indicatif : Inconnu. 😊

(Étape non théorisée par Maria Montessori) 😊

Au milieu de tout cela, un jour, c'est le déclic. Qui gardera toujours sa part de mystère - j'en parlais à la fin de cet article.

Et c'est parti pour la période sensible de la bouteille de lait ... 😉

L'enfant est prêt à entrer en lecture  et les activités qui suivent vont l'y aider.

X. Premier alphabet mobile (Lecture)

Âge indicatif : 4 ans/4 ans et demi. L'enfant connaît un peu plus de la moitié de ses lettres rugueuses (sens du tracé + son encodé).

Ce premier alphabet est composé d'une grande boite à casiers, qui contiennent chacun plusieurs exemplaires de lettres détourées. Attention, on l'appelle "le grand alphabet mobile" et ce n'est pour rien : ses lettres doivent pouvoir se superposer aux lettres rugueuses. Dans la mesure où les lettres rugueuses sont de moins en moins standardisées (chaque famille fabrique les siennes selon ses critères propres, et les éditeurs ont chacun leur format ...), ce grand alphabet tombe un peu en désuétude aujourd'hui.

Sur le blog :

- Notre tout premier alphabet mobile est ICI.

- Lire à petit pas. 

XI. Les ardoises (Calligraphie)

Âge indicatif : 4 ans/4 ans et demi. Profitez de la période sensible où l'enfant crible ses dessins de lettres en tous genres ...😉

On se munit de deux grandes ardoises : une ardoise avec des lignes d'un côté et un quadrillage de l'autre, et une deuxième ardoise vierge, sans aucune ligne. Il s'agit de prendre conscience de la proportion des différentes lettres. La présentation détaillée de ce matériel est ici.

Sur le blog :

- Un petit pas de plus.

XII.  Deuxième alphabet mobile (Lecture)

Âge indicatif : 4 ans et demi. 

Le deuxième alphabet mobile est conçu sur le même principe que le premier. Seule différence : sa taille, plus petite, qui permet plus de maniabilité. Le nôtre vient du Bois des lettres, et il a fait tant et tant de profit (il en fait encore) que je n'ai jamais regretté la dépense !!

Je le présente rapidement ICI, mais on retrouve l'alphabet mobile un peu partout sur le blog :

- Sur un plateau de la semaine 48/19.

- Sur un plateau de la semaine 37/19.

- Sur un plateau de la semaine 03/20.

- Et même sur un plateau dédié à Halloween ! 😄

- Ici, il est de sortie sur le rétroprojecteur.

XIII. La boite d'objet n° 1 (Lecture)

 

Âge indicatif : 4 ans et demi - ou plus précisément quand l'enfant commence à relire spontanément les mots qu'il encode avec l'alphabet mobile.

Il s'agit pour l'enfant de faire correspondre un objet avec son nom écrit. C'est le premier exercice de lecture à proprement parler, selon la progression Montessori. Il vous est présenté en détail ICI. 

Notez que :

- C'est l'adulte qui écrit le mot devant l'enfant. Nul besoin d'imprimante, donc ! Pensez toujours qu'il est bon que votre enfant vous voit écrire, on n'y pense pas toujours ! 

- Lors de la première présentation, on écrit les lettres du mot de manière légèrement espacée, pour permettre à l'enfant de les identifier. Veuillez cependant de ne pas faire durer cette phase, hautement artificielle.

- Si c'est possible, on essaie d'associer le mot écrit à un objet plutôt qu'à une image. C'est plus concret pour les très jeunes enfants.

Un petit jeu sympa consiste à  ce stade, consiste à rédiger des billets très courts, adaptés au niveau de lecture de l'enfant, qui se composent uniquement de verbes à l'impératif. L'enfant pioche un billet, le déchiffre et doit le faire deviner en mimant l'action. Je vous en parlais en février 2016 et en février 2018.

Sur le blog :

- Faire des listes.

XIV. La boite d'objet n°2 (Lecture)

Âge indicatif : 4 ans et demi - Après la première boite d'objets.

La procédure est la même, mais on attire l'attention de l'enfant sur l'existence des digrammes. Et oui, en français, nous avons parfois besoin de deux lettres pour former un son !! La présentation complète est ICI.

XV. Les dictées muettes (Lecture)

Âge indicatif : 4 ans et demi. La série rose peut être présentée entre les deux boites d'objets.

Attention ! En réalité, les dictées muettes ne sont pas montessoriennes, il s'agit d'un ajout ultérieur (Crapouillotage vous explique tout ICI). Mais elles s'intègrent si parfaitement à la progression  qu'elles ont fini par être adoptées de tous.

À la maison, j'ai beaucoup utilisé la série rose que les Montessouris offrent généreusement sur leur blog, et puis j'ai acquis, pour une bouchée de pain, les très beaux Pdf de Boutique Montessori pour les séries ultérieures.

Sur le blog : 

- Série rose à ma façon.

- Vous verrez les enfants travailler la série rose par exemple ICI ou LÀ, la série bleue est visible ICI  et la verte ICI ou LÀ. Ce ne sont que des exemples et j'en oublie sans doute, car ces séries de lecture/écriture ont accompagné les enfants pendant toute la durée de leur apprentissage. Encore aujourd'hui, c'est parfois un bon moyen de réviser les mots d'une dictée - même si les mots abstraits sont de plus en plus nombreux et cadrent mal avec ce format.

XVI. Les pochettes de lecture (Lecture)

Âge indicatif : 4 ans et demi.

Les pochettes de lecture se consacrent à un son complexe : digrammes (om/on/ou/ch ...), trigrammes (eau/aon/aim ...), mais aussi lettres muettes ... Chaque pochette contient une série d'images à légender et diffère des dictées muettes dans la mesure où elle ne demande pas à l'enfant d'encoder, mais de mettre en correspondance une image et un mot écrit sur une étiquette.

Voici la liste des sons à travailler : 1. Mots "transparents", phonétiques. / 2. Voyelles muettes. / 3. Consonnes muettes. / 4. om, on / 5. ou / 6. ch / 7. oi / 8. au / 9. eau / 10. é . 11. em, an / 12. aon / 13. in, im / 14. aim / 15. ein / 16. un / 17. h / 18. è / 19. ê / 20. ai / 21. ei / 22. et / 23. ette / 24. ien / 25. ph / 26. gn / 27. esse, enne, erre, elle / 28. ier / 29. eur / 30. ci, ce, cy, ç / 31. ge, gi / 32. gu / 33. qu / 34. s entre 2 voyelles / 35. eu, oeu / 36. ill / 37. ail, aille / 38. eil, eille /39. euil, euille. 

M. et Mme Cétrocool vous en offre une bonne moitié sur leur blog, ICI.

Pour moi, je n'ai pas fabriqué ce matériel. Les séries bleue et verte le remplacent bien, je trouve, et nous avons utilisé aussi les images légendées extraites du joli coffret Hatier.

XVII. Les phonèmes rugueux (Lecture)

Pour présenter un digramme à l'enfant, prenez les deux lettres rugueuses qui le composent (par exemple le "o" et le "u", puis le digramme rugueux correspondant sur fond vert. Touchez les deux lettres dans le sens du tracé et expliquez qu'ensemble, ces lettres se transforment ! Elles deviennent un seul son, un nouveau son - ici "ou". On travaille ensuite avec des leçons à trois temps jusqu'à ce que les sons complexes soient mémorisés. Pensez aussi aux jeux de cache-cache, comme celui que je  décris ICI, ce sont de bonnes alternatives aux leçons de vocabulaire en trois temps si l'enfant ne les apprécie pas.

Sur le blog :

- N'hésitez pas à fabriquer des digrammes et des trigrammes pour vos alphabets mobiles !

XVIII. L'alphabet mobile 3 (Lecture)

Âge indicatif : 4 ans et demi / 5 ans.

Le troisième alphabet mobile se compose, si on respecte la lettre, de deux boites garnies chacune d'un alphabet cursif complet : les lettres du premier sont toutes noires, celles du deuxième, toutes rouges. On écrit en noir, mais on utilise les lettres rouges pour mettre en valeur les difficultés orthographiques.

Vous voyez que je n'ai pas du tout respecté ce code couleur. Mon alphabet (rouge et bleu) vient de la Boutique Document Montessori. Je l'ai complété de digrammes et trigrammes en vert (CLIC pour télécharger) - je tiens à ce qu'ils soient sur une seule étiquette, "insécables". C'est ma petite lubie à moi, mais bon sang, qu'est-ce que ça aide les enfants à "photographier" l'orthographe lexicale, je trouve !!

Je vous conseille vivement de plastifier cet alphabet et d'aimanter chaque lettre à l'aide d'un morceau de scotch aimanté. Si elles peuvent se fixer sur votre réfrigérateur, elles serviront jusqu'au collège et même au-delà !

XIX. La correspondance entre les graphies (Lecture)

Âge indicatif : euh, débrouillez-vous !! 😁

Voici un point qui n'est pas abordé par la pédagogie Montessori, mais qui posera problème tôt ou tard si on ne s'y attelle pas : c'est la correspondance entre les graphies. À la fin de la Grande section, l'enfant doit savoir reconnaitre un "a" quel que soit son costume - minuscule, capitale, cursive.

J'explique aux enfants que chaque lettre a trois costumes : celui des panneaux et des affiches (les capitales d'imprimerie), celui qu'on lit (les minuscules des livres), et celui qu'on écrit (la cursive).

Bien sûr, selon la progression adoptée, l'enfant "entrera" dans les lettres par telle ou telle graphie ... S'il est scolarisé, on lui parlera beaucoup des lettres capitales en Petite section, car elles sont aisément identifiables.

Retrouvez ICI un alphabet mobile en capitale (qu'on retrouve un peu partout, par exemple ICI ou LA)  et LÀ un alphabet en script ... et ici, en voici un autre, peint sur cailloux !

Je vous présentait nos petits jeux de correspondance entre les graphies capitale et script en décembre 2014 ou en janvier 2015 par exemple.

XX. Introduction à la Nature des mots (Grammaire)

Âge indicatif : 5 ans.

La progression montessorienne en grammaire mériterait un "Sommaire" pour elle seule. Disons simplement qu'en 3-6 ans, on axe les apprentissages sur la nature des mots, que l'on présente dans cet ordre : le nom, l'article, l'adjectif (que l'on renforce avec le jeu du détective), le verbe, le pronom, la conjonction, la préposition, l'adverbe, l'interjection. Ceci fait, on travaille sur les différents éléments de la phrase, avant d'aborder la notion de fonction des mots.

Sur le blog :

- Boite de grammaire à ma façon (article de février 2019).

- Premiers récits (article de janvier 2018, qui propose de lier expression écrite et grammaire).

XXI. La lecture expressive (Lecture)

Âge indicatif : 5 ans et demi.

C'est la dernière activité scolaire de lecture proprement dite. On propose à l'enfant des phrases écrites sur des languettes de papier, formulées à la troisième personne du singulier, au présent ou au passé simple. L'enfant, comme toujours dans cette pédagogie, est dans la réalisation de l'action et doit mimer ce qu'il lit (de préférence silencieusement). Attention si vous le pratiquez en classe, c'est un exercice qui, en tant que tel, peut être douloureux pour les petits qui n'aiment pas se mettre en scène !

Maria Montessori propose six séries de lecture interprétée, qui va du simple : "Il lui parla doucement à l'oreille" aux saynètes complexes : "Il s'assit devant la table, croisa les bras puis se leva subitement et dit : "Mais c'est génial !" sur un ton joyeux." 

Je termine par quelques articles "inclassables", mais qui ont, il me semble, leur place dans cette progression : 

- Connaitre l'alphabet.

- Lire les déterminants.

- Un peu d'orthographe.

❤

J'espère avoir un peu démêlé la botte de foin ! 

N'hésitez pas à me signaler les oublis et à me formuler vos remarques ! 😊