Merci qui ? Merci Montessori !: March 2020

, by Elsa

Une saison de films pour enfants #3

, by Elsa

Quelques animaux marins

Tout à fait entre nous : avez-vous la sensation d'avoir plus de temps que d'ordinaire, du fait du confinement, pour faire tout ce que vous avez à faire ? Si oui, levez la main !!

Bon, à tous ceux qui ont levé la main : je ne vous parle plus. 😊

Je n'ai, personnellement, pas plus de temps que d'habitude. Je dirai même plus : j'ai beaucoup moins de temps personnel que d'habitude. 😉

Je ne fais pas plus d'activités avec mes enfants que d'habitude, et je cours toujours autant (mais sur place, bien entendu, puisque je ne sors plus).

La première règle que nous nous sommes fixés au début du confinement est : pas plus de temps d'écran que d'ordinaire. Chez nous, puisque les parents sont du genre inflexibles et abusifs (...), faire un exercice scolaire en ligne, c'est entamer son capital de temps d'écran. Du coup, mes enfants préfèrent les bons vieux cahiers, ha, ha ! 😄

Mais bien sûr, MON temps d'écran est strictement limité lui-aussi et c'est la raison pour laquelle je passe ici en coup de vent aujourd'hui. 😐

Je partage simplement un matériel informatif, qui se compose de diverses cartes (images, textes, données ...) à mettre en paire. Prévoyez un système auto-correctif au dos si vous les imprimez, par exemple en collant une gommette jaune au dos de toutes les cartes se rapportant à la baleine à bosse, une gommette rouge derrière celles du cachalot, etc.

Ces cartes sont téléchargeables ICI.

Elles ont vu le jour après une discussion en famille passionnante relative au poids et à la taille des grands animaux. C'est une question cruciale, ça, le poids et la taille des grands animaux. Cela permet de se situer dans le monde, à sa juste place d'humble hominidé.

Sauf que je suis assez nulle pour répondre à brûle pourpoint à des questions comme :

"Maman, qu'est-ce qui est le plus lourd ? Un éléphant ou un semi-remorque ?"

("Alors, mon chéri, euh, ça dépend : éléphant d'Afrique ou d'Asie ? Semi-remorque vide ou plein ? Et s'il est plein : de quoi est-il plein ??" 😓)

"Maman, ça mesure combien une baleine ? Est-ce qu'une baleine debout serait plus haute que notre maison ?'"

("C'est-à-dire, ma chérie, que je serai en mesure de répondre à ta question de manière absolument rigoureusement et complète, si tu me précises les points suivants : s'agit-il d'une baleine mâle ou femelle, ou peut-être d'un bébé baleine ? À quelle espèce appartient-elle ? Quel âge a-t-elle ? Et qu'a-t-elle mangé au petit déjeuner ?" 😰 )

Les cartes se rapportent aux cinq animaux suivants : grand cachalot, baleine à bosse, grand dauphin, grand requin marteau, requin bleu. Pourquoi ceux-là ? Parce qu'ils correspondent à nos figurines Safari (encore que le requin bleu n'ait pas été identifié avec certitude ...). Autant le dire : c'est un choix arbitraire, qui ne prétend pas à l'exhaustivité. Mais il suffit pour induire des comparaisons, construire des ordres de grandeur, et lancer une dynamique d'apprentissage.

J'ajoute qu'il s'agit d'un matériel transversal puisqu'il relève à la fois de la lecture, de la compréhension de texte, des sciences et des mathématiques !

Oui, des mathématiques, car les enfants ont voulu savoir :

"Pourrait-on faire entre un cachalot dans notre jardin ?"

Les questions existentielles n'attendent pas. Et grâce à ces cartes, elles n'ont pas à attendre les réponses embrouillée de maman-qui-n'en-sait-rien. 😉

Les enfants ont utilisé un mètre en ruban, doublé d'un fil de laine tendu, pour concrétiser la bête sur notre pelouse.

Dans la foulée, Louiselle, en s'allongeant 14 fois et demi le long du fil, a converti la longueur du cétacé en unité "damoisellesque". 😊

Alors, la réponse est oui. On pourrait faire entrer un cachalot dans notre jardin.

C'est bon à savoir, tout de même. 😊

8 comments

, by Elsa

7 - 8 ans

Les grandes Grandes Vacances

"En période de paix, il ne faut pas oublier les troubles."

Proverbe japonais.

Vous souvenez-vous quand nous lisions Harry Potter ? Nous avions étayé notre lecture de tout un tas de petites activités, et nous y avions pris tant de plaisir que nous nous étions dit que nous recommencerions !

À la maison, nous prenons grand plaisir à la lecture offerte. Certains d'entre vous s'en sont étonné - à quoi cela sert-il de faire la lecture à des enfants qui lisent très bien tout seuls ? 😊 Un jour, peut-être, aurai-je le temps de consacrer un article aux multiples bienfaits de la lecture partagée à tout âge, mais pour l'instant, je me contenterai de dire que si nous la pratiquons, c'est que NOUS ADORONS CELA ! Mes enfants raffolent de ces moments, et je ne suis pas en reste. Si je suis énervée ou fatiguée, je sais que quelques minutes de lecture offerte à mes enfants va me remettre d'aplomb. Bien calée entre leurs deux petits corps qui se blottissent et se penchent, attentifs, au-dessus du livre ouvert sur mes genoux, je suis à ma juste place dans ce monde ! Je ressors toujours régénérée d'une bonne lecture partagée !

Pour moi, n'importe quel livre peut être offert à haute voix du moment qu'on a envie de le partager. Mais il existe deux types de livres, il est vrai, qui se prêtent particulièrement bien à la lecture en famille :

1. Ceux qui sont trop complexes pour être lus par l'enfant en autonomie, bien qu'il soit tout à fait en mesure de l'apprécier dès maintenant si nous le lisons pour lui. Peter pan, que nous venons de finir, entre dans cette catégorie.

2. Ceux qui pourraient très bien être lus en autonomie, mais qui, aux yeux de l'adulte, nécessitent un accompagnement. Quand je ne suis pas bien sûre de la manière dont le contenu peut être perçu, je préfère être présente. C'est le cas du roman Les grandes Grandes Vacances. La lecture en est très aisée pour peu que la longueur de l'ouvrage (4 tomes) n'effraie pas le jeune lecteur. Mais je ressentais le besoin d'accompagner mes enfants dans l'histoire - dans l'Histoire ! - dure, comme de bien entendu, puisqu'il s'agit de revivre un chapitre douloureux de notre passé. Et puis, nous faisions d'une pierre, deux coups : avec ce roman, nous avons achevé notre long voyage dans l'histoire de France commencé en 2016... Quelle agréable manière de clore notre exploration ! ❤

I. La ligne Maginot

"Papilou éteignit la radio et se leva.

- La guerre est déclarée ! lâcha-t-il, à la fois triste et solennel.

Les trois adultes se figèrent. Sous le choc, Mamili laissa tomber la pelle à tarte par terre. Les enfants dévisageaient les grandes personnes tour à tour sans comprendre réellement ce que cette information impliquait pour eux. Papilou se rassit dans un silence pesant, que Robert se décida à rompre.

- Bah ! On a la ligne Maginot ce coup-ci, les Allemands ne pourront pas passer."

(T. 1, "Une drôle de guerre" , chap. 3.)

Nous aimons beaucoup nous servir de notre tableau noir pour faire nos affiches. Lorsqu'on s'aperçoit qu'on ne le regarde plus, il suffit de tout effacer. Voici un espace vierge, qui ne demande qu'à être décoré à nouveau, et je n'ai pas à m'encombrer d'un grand rouleau de papier usagé dont je ne sais jamais que faire !

La "ligne" a fasciné les enfants. Existe-t-elle toujours ? Peut-on la visiter ? À quoi ressemble-t-elle exactement ? Une petite recherche Internet nous permet de sélectionner quelques photos, que nous imprimons. Au passage, nous découvrons que la construction de la ligne Maginot a coûté horriblement cher et que la fierté qu'elle inspirait aux Français avant le conflit n'a eu d'égale que son inefficacité. En mai 1940, l'armée allemande évite simplement l'axe principal, et perce sans difficulté des zones faiblement fortifiées ... Nous décidons de tracer une petite carte afin de mieux visualiser tout cela.

Antonin décide ensuite de concocter des mots croisés pour son papa sur le thème de la Seconde Guerre mondiale. Il commence à travailler sur le tableau lui-même avant de s'apercevoir qu'il va falloir faire un brouillon.

Voici son travail mis au propre. Je serai curieuse de savoir si vous parvenez à le réaliser ? 😉

Bon, mon homme a avalé ce petit jeu en deux secondes, mais notre Damoiseau était néanmoins très fier de son défi. Et quelle meilleure manière de construire une "leçon" ? 😉

Dès la fin du confinement, nous irons visiter le fort de Sainte-Agnès, à Saint-Just-de-Claix ... Nous sommes ici sur le front italien, mais comme quoi : on a (presque) tous un petit bout de ligne Maginot chez soi ! 😊

II. Bâton gravé et Crusoë

"Robert récupéra dans la voiture un bâton qu'il donna à son fils.

- Tiens, bonhomme, j'ai fait ça pour toi !

Ernest regarda l'objet avec admiration.

- T'as même gravé mon prénom dessus ! s'exclama-t-il.

- Oui, et voici de la lecture ! répondit Robert en lui tendant un livre.

- Robinson Crusoé ! Merci p'pa !

- Je compte sur toi pour faire la lecture à Colette ! Et surtout, veille bien sur elle !

Il les serra de nouveau dans ses bras et alla s'asseoir au volant de la traction.

- A très bientôt ! lança-t-il."

(T. 1, "Une drôle de guerre" , chap. 4.)

Le jeune Ernest lit Robinson Crusoé, et ce livre va le marquer profondément et l'accompagner tout au long du conflit. Les enfants du roman prennent d'ailleurs "Les Robinson" comme nom de code et c'est sous ce pseudonyme qu'ils exécutent les actes de résistance à leur mesure dont ils sont si fiers.

Que nous dit donc cette histoire, pour qu'elle nous touche toujours si profondément, en tant qu'êtres humains, depuis le début du XVIIIe siècle ?? Ça n'a pas manqué : les enfants ont été transportés par cette aventure incroyable ... Je vous conseille vivement l'adaptation de Magnard Jeunesse. Le texte intégral est remanié, certes, mais avec finesse, dans une syntaxe et un lexique exigeants qui donnent à l'enfant un avant-goût de la beauté du roman original. Les illustrations, très réalistes, sont marquantes ! Attention, certaines sont assez violentes - et il faudra déconstruire le mythe du "sauvage cannibale" à la page 43, tout un programme ! 😊

Le Papa du roman Les grandes Grandes vacances sait-il qu'il ne reverra pas ses enfants avant quatre ans, et qu'ils auront, alors, bien changé ? Peut-être. Est-ce pour cette raison, et pour leur servir d'appui dans la tourmente, qu'en sus du livre Robinson Crusoë, il leur offre un bâton ?

Mes enfants adorent les bâtons - rien d'original, je me doute. 😊 Si Antonin en trouve un beau en promenade et que sa sœur reste bredouille (ou l'inverse), ça fait des histoires pas possibles ! 😅

L'idée de fabriquer chacun le sien m'a donc semblé excellente, et je savais que les enfants adhéreraient ... to the moon and back !!

Entrainement "au brouillon" ...

Nous suivons au pas à pas ce tutoriel-là - j'en parle au présent, car les bâtons sont loin d'être terminés, et je pense que leur décoration va nous occuper toute la durée du confinement. Il ne devrait plus rester beaucoup de "blancs" à la fin ! Dès que nous pourrons sortir, ma première virée sera pour un magasin de bricolage : je cherche des embouts en métal ou en plastique solide pour protéger leur extrémité, j'ai hâte de fureter dans les rayons pour dénicher mon bonheur ! 😊

... puis "au propre" !

Le pyrograveur a été emprunté à la ludothèque. Quel instrument merveilleux, qui permet aussi bien de réaliser des dessins précis ou des frises de motifs géométriques .. ❤

J'aide un peu pour le tracé de départ, que les enfants remplissent ensuite tout seuls. Antonin a choisi de représenter un dragon, et Louiselle a exploité la forme de son bâton pour figurer une tête de licorne. Pour le reste, la Damoiselle souhaite garnir la tige d'une myriade de papillons, travail en cours ! ❤

III. Un dictionnaire français/allemand

"Vestanden ? s'écria-t-il."

(T. 2 "Pris dans la tourmente", chap. 7.)

Les Allemands occupent le Nord de la France, et c'est une évidence : on ne se comprend pas bien. Surtout au début. Entre nous, il y a beaucoup de rancune, de suspicion et de peur. La langue, loin d'être le pont qu'elle devrait, fait barrière ...

Loin de moi l'idée d'initier mes enfants à l'Allemand que je ne parle pas. Je l'ai étudié pendant 3 ans au lycée, mais cela ne compte pas, au vu de ce qu'il m'en reste 😁 ... Qu'à cela ne tienne ! Nous avons voulu venir en aide à la famille Morteau. Voyez-vous, les Morteau sont une famille de fermiers français, qui se voit contrainte d'héberger deux soldats allemands pendant les longs mois d'occupation. Comment Hans et Otto voient-ils la ferme ? Comment la nomment-ils ?

Dessiner en Allemand ... Vive les activités créatives pour mémoriser une langue, vive le coloriage, l'artisanat et le dessin en langue étrangère ! 😄

Louiselle a dessiné la ferme des Morteau - à l'aquarelle sur papier mouillé, ce n'est pas la technique idéale pour représenter des détails fins, mais le rendu en "fondu" est toujours joli, finalement !

Les enfants ont utilisé ensuite un imagier de la médiathèque et un dictionnaire bilingue pour légender les dessins. Comme je ne suis pas sûre de mon accent et de ma prononciation, nous avons écouté les mots retenus sur Reverso.

Louiselle ne souhaitait pas étiqueter son dessin lui-même car elle le destine à un autre projet. Nous avons donc photographié les détails retenus, les avons légendés via Photoscape, et imprimés.

Ce petit imagier home-made a rejoint le porte-vue des autres productions artistiques des enfants. Comme il est souvent feuilleté (le porte-vue), je pense qu'il ne tombera pas dans l'oubli (l'imagier !). 😊

IV. Des chansons et des images

"Un cours de musique était prévu ce matin. une fois en classe, l'instituteur proposa à ses élèves de chanter "Maréchal, nous voilà". Les paroles étaient inscrites à la craie sur le tableau noir.

Une flamme sacrée

Monte du sol natal,

Et la France enivrée

Te salue, maréchal !

Tous tes enfants qui t'aiment

Et vénèrent tes ans,

À ton appel suprême

Ont répondu : présent.

Maréchal, nous voilà !

Devant toi, le sauveur de la France,

Nous jurons, nous, tes gars,

De servir et de suivre tes pas

...

A quelques kilomètres de là, au repaire des Robinson, on chantait une autre chanson. L'Anglais apprenait un air de chez lui à Gaston, qui avait fait l'école buissonnière pour tenir compagnie à leur protégé.

We'll meet again,

Don't know where, don't know when,

But I know we'll meet again,

some sunny day."

(T.3, L'heure du choix, chap. 9.)

Deux chansons contemporaines ... 😶

Évidemment, en lisant le passage ci-dessus, il fut évident pour moi que j'allais faire écouter ces chansons à mes enfants. Aussitôt dit, hop ! Je tape "Maréchal nous voilà" sur mon moteur de recherche et nous écoutons cette chanson ronflante d'un autre âge, non sans expliquer : le culte de la personnalité, l'éviction partielle de la Marseillaise au profit de cet hymne officieux, qui passe en boucle sur les ondes radios et dont on farcit le crâne de la jeunesse.

Quel contraste avec la chanson anglaise We'll meet again, moderne, rythmée et quasi sensuelle ... Que représente le ciel dégagé que promet la voix langoureuse de Vera Lynn ? S'agit-il du paradis, où les soldats morts au combat se retrouveront pour faire une fête à tout casser ? Ou des Lumières qui reviendront en cas de victoire sur le nazisme ?

Bref, après quelques écoutes, cet hymne à l'espoir était gravé dans nos cerveaux, et les enfants ont commencé à le chanter en boucle.

Le problème, c'est qu'ils se sont mis à chanter "Maréchal, Nous voilà" aussi. 😶

J'avoue que cela ne m'a pas dérangé outre mesure dans un premier temps, mais un jour que Louiselle s'est mise à chanter à tue-tête dans la rue (déserte ce jour-là, heureusement), mon homme a vraiment été gêné. Et il a fallu expliquer :

"Cette chanson fait référence à un épisode de l'Histoire dont nous, Français, ne sommes pas très fiers. Il vaut mieux ne pas la chanter devant les gens, car cela pourrait les rendre tristes, ou même leur faire peur. Les gens pourraient croire que tu aimes bien le Maréchal Pétain, par exemple."

Oh, non. Les enfants n'aiment pas du tout le Maréchal Pétain. Ils partagent l’aversion des Robinson à l'égard de ce papi au nom ridicule ("Pétain qui pète !", ha, ha !). Ils savent que Pétain a obéi à Hitler. Ils savent que Pétain a voulu le pouvoir pour lui tout seul. Ils savent que Pétain n'autorisaient pas les gens à penser comme ils voulaient. Ils savent surtout qu'il était raciste et qu'il a fait montre d'un zèle antisémite qu'on ne lui avait même pas demandé ...

Mais enfin... Cette chanson aberrante reste une source historique, non ?, et en tant que telle, elle est précieuse ! Faut-il éviter de la faire écouter à nos enfants de peur qu'ils ne l'aient dans la tête un jour ou deux ??

La réaction de mon homme m'a un peu "calmée", comme on dit. C'est que j'étais déjà en train d'imaginer des séances d'arts plastiques engagées qui détourneraient l'étoile de David ou les armoiries du Reich ... Bon, ok, je ne suis plus tout à fait sûre que cela soit une bonne idée ... 😅

J'en était là de mes réflexions, lorsque que le hasard a enfoncé le clou (il aime bien faire ça, le hasard, j'ai remarqué). Les grandes Grandes vacances font de multiples allusions aux emblèmes nazis - aigle impérial et croix gammée.

"C'est quoi, une croix gammée ?", ont demandé les enfants.

Je me suis donc retrouvée à tracer des signes en l'air : "Et bien, c'est une croix comme ça, avec des petits picots, comme ça ... Non attends, ils sont peut-être dans l'autre sens, je ne sais plus ..."

Zut de flûte, je n'allais quand même pas faire une recherche "Croix gammée" sur Internet, hein ? Avec "Maréchal, nous voilà", dans mon historique, j'allais finir par être fichée - oui, la réaction de mon homme m'avait bien calmée. 😉

Qu'à cela ne tienne ! J'ai justement sous le coude deux ou trois documentaires pour enfants sur la Seconde Guerre mondiale. Nous allons bien y trouver une représentation de l'emblème nazi.

Et bien : non. Pas une seule.

Dans aucun des trois livres - par ailleurs richement illustrés par des sources historiques de toute nature.

Et puisque nous y sommes : pas un seul portrait d'Hitler non plus. 😶

Alors, mon ressenti est certainement contestable, et j'admettrai volontiers que tout cela relève d'un débat qui me dépasse - trop brûlant et trop frais à la fois. Mais le fait est que j'ai ressenti un malaise face à ces lacunes. Parce que je trouve important de pouvoir regarder son passé sans peur, bien en face, si l'on veut dire "Plus jamais ça.". De dévisager Aldolf Hitler et de lui dire : "Tu as fait le Mal". D'étudier la manière dont un sigle partisan - ou une chanson partisane ! - nait, en puisant ses racines dans des valeurs collectives, et les détourne parfois pour servir le fanatisme.

Comment ferons-nous cette analyse si nous détournons les yeux des sources historiques dont nous disposons, si nous les rendons taboues ? Une chanson, une photographie, une image, n'est pas dangereuse, ELLE NE L'EST PAS !, si on apprend à la décrypter et à la regarder bien en face.

Enfin, je m'en suis sortie. Nous avons trouvé des portraits du dictateur du IIIe Reich et des représentations de son régime ... dans la collection de timbres familiale. Les timbres, voilà des sources historiques merveilleuses ! Un timbre, c'est un objet moderne, et on pâlit en réalisant que ceux que nous avons sous les yeux ont servi à des gens, de vrais gens, il n'y a pas si longtemps ... N'est-ce pas justement ce qu'il s'agit de ne pas oublier ... !?

V. Un drapeau pour la paix

"Lorsque les villageois se réveillèrent, ils purent se recueillir devant le monument aux morts et rendre hommage à ceux tombés au champ d'honneur. Un drapeau tricolore, grossièrement cousu par Muguette, recouvrait le pied de la stèle.

Ce fut pour les Robinson un acte de résistance dont ils resteraient éternellement fiers."

(T. 4, Le vent de la Liberté, chap. 4.)

Revenons à l'essentiel : la paix.

Il fallait finir cette séquence par un message de paix !😊

Les enfants m'ont demandé un jour : "C'est quoi un symbole ?".

J'ai expliqué que c'était une manière de représenter quelque chose d'abstrait.

"Connaissez-vous des choses qui ne sont pas des objets concrets, qu'on ne peut pas dessiner par exemple ?"

Oui ! Antonin commence par énumérer tout un tas d'émotions (tristesse, surprise ... ), puis nous cherchons d'autres choses : le mensonge, on ne peut pas le dessiner. La vérité non plus. Et la paix ?

" Comme on ne peut pas dessiner ces objets, on essaie d'imaginer des choses qui les représenteraient quand même. Ce sont des symboles. Par exemple, si tu devais dessiner la joie, qu'est-ce que tu dessinerais ? Et si tu devais dessiner la peur, ou la paix ?"

Pour la colère et la joie, les enfants ont quelques idées, mais pour la Paix, ils sèchent. Nous décidons de faire une petite recherche "Images" sur Internet : nous constatons que certains motifs sont très récurrents : colombe, mains tendues, planète Terre et autres Peace & Love ...

C'est à ce moment que germe l'idée que confectionner un drapeau tricolore qui serait composé uniquement de symboles de paix. C'est l'occasion pour les enfants d'apprendre à faire une recherche d'images en sélectionnant l'outil "Couleur" : ils cherchent d'abord des symboles bleus, puis blancs, puis rouges, qu'il enregistrent dans des dossiers consacrés. Reste à imprimer et à découper !

Parallèlement, notre drapeau (une simple feuille de papier à dessin format A5) est séparé en bandes peintes. Nous ne savons pas si notre collage sera suffisamment dense pour masquer le fond, il vaut mieux donc le colorer pour créer une unité chromatique.

En fait, le collage sera si serré qu'il ne restera pas de blanc - ni de bleu, ni de rouge. 😊

Le résultat est plutôt engagé, non ? ! Notez qu'il reste très politiquement correct, et que j'ai été sage - ni aigle impérial ni étoile de David, ouf ! 😅

Prolongements :

1. L'album incontournable si vous abordez la Seconde Guerre mondiale avec des enfants, c'est Otto, autobiographie d'un ours en peluche, de Ungerer. À ne pas lire trop tôt (je suis toujours un peu chagrinée quand je le vois circuler en maternelle ...) - c'est un chef d’œuvre de sensibilité mais le sujet reste brutal, évidemment !

2. La musique du "Bal de la Libération" est une excellente façon de s'immerger dans l'esprit de l'époque. Le premier disque propose la crème des chansons populaires de 39-45, qu'elles pleurent les soldats tombés au front ou éclatent de joie à la Libération. On y trouve le honteux "Maréchal nous voilà !" (comme quoi je ne suis pas la seule farfelue à le trouver emblématique ...) et plusieurs discours tels qu'ils ont été diffusés à la TSF (Churchill, Pétain, De Gaulle ...). Le deuxième disque se compose uniquement de BO de films sur la Seconde Guerre (Le Pont de la rivière Kwai, Les douze salopards, Le jour le plus long ...).

Certains chants/discours/morceaux passent largement au dessus de la tête de mes enfants, mais d'autres les interpellent vivement et sont l'occasion d'échanges passionnants. C'est à mon avis une excellente ressource pour tous les âges !

3. Enfin, n'oublions pas que Les grandes Grandes vacances, c'est avant tout un animé. Nous le visionneront - 6 h de dessin animé en perspective, ouch ! - mais pas tout de suite. Nous allons prendre un peu de temps pour digérer tout cela et nous aurons plaisir à retrouver cet univers dans quelques mois ...

Je ne pouvais terminer cet article sans vous embrasser ... de loin, bien entendu. ❤ Je pense à chaque famille dans ce contexte social inédit, et je me dis que chacune doit vivre cette situation à sa manière. Je suis navrée quand je songe à toutes celles qui ne peuvent aborder cette période avec la sérénité qui est la nôtre ici. Un immense merci en particulier à tous ceux qui partent travailler pour nous puissions rester confinés en famille ... Je vous envoie plein de bonnes ondes et une belle dose de courage ! Surtout, prenez soin de vous - et des autres ! ❤ ❤ ❤

16 comments

, by Elsa

Le corps et l'esprit

Reconnexions # 2

Il semblerait que j'aie encore des choses à écrire concernant les reconnexions parent/enfant dont je vous parlais en 2018 ... Il semblerait que j'aie encore BEAUCOUP de choses à écrire, même, étant donné la longueur du présent article ! Qui sait d'ailleurs si celui-ci sera le dernier de la série ? Je suis loin d'être au terme de mon cheminement ... 😏

Nos reconnexions ont changé de visage - en réalité, ce qui a vraiment changé, c'est la manière dont je les envisage. Plus je les vis, plus je me dis que les reconnexions sont en réalité une forme de méditation. (Rien que cela ... 😄)

Si la méditation permet à celui qui la pratique de transformer sa vision de la réalité et d'entrer en contact avec des aspects de lui-même qu'il ne soupçonnait pas, la reconnexion permet aux familles qui la pratiquent de transformer leur relation et d'accroitre l'harmonie entre les êtres vivant sous le même toit.

Oui, la reconnexion, c'est une forme de méditation : toutes deux sont d'exceptionnelles entrainements à l'attention.

Se reconnecter, c'est accorder à son enfant 100% de son attention, sans programme à suivre, sans distraction. C'est revenir à notre observation pleine et entière dès qu'on s'aperçoit que notre esprit s'est égaré dans ses préoccupations habituelles ("Que vais-je faire à manger ce soir ? Ah, et il faut absolument que je poste ce truc ... Quelle heure est-il et ai-je bien éteint a lumière à l'étage ?" 😵😵). Se reconnecter, c'est se connecter à son enfant de tout son être. C'est le voir tel qu'il est, en l'observant avec toute notre attention, en s'imprégnant de chacun de ses gestes comme si nous les voyions pour la première fois.

Pendant une reconnexion, je veille à tenir à l'écart tout jugement de valeur, et toute évaluation. Le reste de la journée, j'essaie aussi, bien sûr. J'essaie. Mais lors d'une reconnexion, mon attention est ALLUMÉE. Je ne juge pas parce que j'y fais attention. Je suis là, simplement, dans cette conscience d'offrir à mon enfant le plus beau cadeau qu'il soit possible de donner : celui d'être vu et reconnu.

Vous penserez peut-être que je délire, mais pour moi, c'est une véritable expérience spirituelle ! 😊

Le plus difficile pour moi, néanmoins, c'est vraiment de m'interdire toute distraction pendant 10 minutes. C'est une lutte ! 😅 Non, je ne ramasserai pas ce pull pour le mettre au sale "en passant". Non, je n'irai pas voir si le feu a besoin d'une nouvelle bûche. Non, je n'en profiterai pas pour ouvrir ou fermer les volets. Tout cela peut bien attendre 10 minutes, n'est-ce pas ? (Pourquoi ne pas faire tout cela demande-t-il autant d'effort, c'est dingue, tout de même ?!).

Mes enfants ne verbalisent pas les bienfaits qu'ils retirent de ces moments spéciaux - ils se contentent de beaucoup les aimer car ils savent quand je suis là. Ils le savent vraiment. Et je dois admettre que dans le flux de la vie quotidienne, je ne suis là que par intermittence, prisonnière des va-et-vient de ma conscience (charge mentale, quand tu nous tiens ...).

Alors, bien sûr, cela arrive : il arrive nous passions plusieurs jours sans reconnexion. Et je constate à chaque fois des changements importants dans le comportement de mes enfants - et dans le nôtre, parents. C'est comme s'il nous manquait à tous un nutriment essentiel, et que cette carence ouvrait la voie à la fatigue, à la colère et à la lassitude.

Le stress et la vitesse nous séparent les uns des autres, nous éloignent de nos émotions et de notre sagesse intérieure. Mais la reconnexion guérit de l'agitation et des disjonctions de la vie quotidienne. C'est l'antidote parfaite à notre condition de famille moderne.

En réalité, les bénéfices de la pratique de la reconnexion sont si nombreux que même en essayant de les lister j'en oublierai certainement :

- Elle permet de se retrouver après la séparation et les épreuves quotidiennes. Après reconnexion, il n'est pas rare de constater que l'enfant est plus joyeux et plus coopératif. ❤

- Elle offre à l'enfant l'expérience essentielle de la présence pleine, attentive et aimante, de son parent. ❤

- Elle fournit à l'enfant un espace de sécurité dans lequel il peut rejouer "pour de faux" les multiples problèmes que tout enfant doit résoudre au quotidien. ❤

- Elle permet à l'enfant d'exprimer ses idées sans être jugé. ❤

- Elle démontre à l'enfant qu'il est important aux yeux de ses parents, qu'il compte vraiment. Nous, nous le savons, mais lui, pas toujours ! ❤

- Elle cultive notre empathie et notre patience - nous apprenons à voir les choses du point de vue de l'enfant. ❤

- Elle construit la confiance réciproque, condition de possibilité d'un dialogue ouvert et base de toute notre relation présente et future. ❤

Etc. Etc. 😊

Mais ... c'est quoi, une reconnexion, me demande-t-on souvent ?

Se reconnecter, c'est simplement : vivre un moment spécial.

Une reconnexion, c'est :

1. Un moment exclusif

C'est ma principale prise de conscience, celle qui rend caduque mon article de 2018.

Une famille est un système bien plus complexe, sur le plan arithmétique, qu'elle n'y parait.

Vous pensez être trois dans votre famille, vous, votre conjoint(e) et votre enfant ? Faux. Vous êtes sept. 😄

Il y a (1) la femme, (2) l'homme, (3) l'enfant, (4) la relation mère/enfant, (5) la relation père/enfant, (6) le couple, et (7) la famille. Chacun a "sa vie", comme on dit, un pan d'existence indépendant du foyer, mais développe, dans le même temps, une relation privilégiée avec chacun de membres de la famille, séparément ou ensemble. Chacun a ses propres activités et moments de détente, tout en garantissant dans le même temps les entités essentielles que sont le couple et la famille.

Vous avez deux enfants ? Bonne nouvelle, vous êtes quinze ! 😄 Il y a (1) la femme, (2) l'homme, (3) le premier enfant, (4) la mère et le premier enfant, (5) le père et le premier enfant, (6) le deuxième enfant, (7) la mère et le deuxième enfant, (8) le père et le deuxième enfant, (9) le couple et le premier enfant, (10) le couple et le deuxième enfant, (11) la mère et ses deux enfants, (12) le père et ses deux enfants, (13) la relation des deux enfants entre eux, (14) le couple, (15) la famille. Je n'ordonne pas ces relations suivant l'importance que je leur donne, car elles sont toutes absolument vitales, mais seulement comme elles me viennent, en essayant de ne pas en oublier ! 😵

Euh, je laisserai les familles nombreuses faire le compte des relations essentielles entre leurs membres, sachant qu'il y a (2ⁿ - 1) relations possibles (n = nombre de membre de la famille). Gare au tournis ! 😄

Comment prendre soin de toutes ces relations ?

Première option : multiplier les activités et tenir un compte exact de ce qu'on fait avec chacun de manière à être sûr que chaque relation est "nourrie". C'est ce que nous faisons tous plus ou moins spontanément. Par exemple, le père qui suit un cours de tennis en club nourrit sa relation à lui-même (L'homme). La mère qui initie son aîné à la poterie nourrit sa relation avec son fils (mère/1er enfant). Le père qui emmène ses deux enfants au marché le dimanche matin nourrit la relation père/les 2 enfants. Les parents organisent un tournoi de jeux de société avec le cadet (couple/2e enfant) pendant que l'ainé est parti vivre son cours de piano (ainé seul). Les deux enfants partent en vacances chez les grands parents (relation des 2 enfants seuls) et les parents en profitent pour s'offrir une soirée ciné-resto (couple). Etc, jusqu'à entretenir les 15 relations vitales qui constitue cette famille.

Oui, nous le faisons tous spontanément, avec grand bénéfice ! Mais il faut admettre que multiplier les activités et organiser des sorties, dans une semaine déjà saturée, n'apporte pas toujours le repos auquel chacun aspire. Heureusement, il y a ...

Deuxième option : se reconnecter. C'est très simple, très court, ne nécessite pas de moyen de transport, ne coûte pas un centime, et je pense sincèrement que les reconnexions nourrissent les relations avec une profondeur inégalable.

On peut donc très bien se reconnecter à plusieurs - contrairement à ce que mon sous-titre suggère 👆. Je le fais souvent avec mes deux enfants pour nourrir la relation mère/2 enfants. Mais il était devenu essentiel pour moi d'aller plus loin, et de réussir à ménager un moment avec chacun, tout seul.

2. Un moment à nommer

Si nous ressentons le besoin d'une reconnexion, exprimons-le !

La première fois, j'ai ressenti le besoin "d'officialiser les choses", en quelque sorte. Cela s'est passé à table, et j'ai dit :

"J'aimerai passer 10 minutes par jour avec chacun d'entre vous."

En vrai de vrai, je pense en secret que c'est un objectif irréalisable. Ça parait fou, mais dans les faits, j'ai effectivement du mal à consacrer dix minutes par jour à chacun, y compris à mon mari ! Mais zut, rien ne m'empêche d'exprimer mon désir tel qu'il est, après tout : ce que j'aimerai, moi, c'est dix minutes avec chacun, voilà.

À la maison, nous avons convenu de nommer chacun de ces moments du nom de la personne concernée : il y a "le temps Antonin" et "le temps Louiselle", ainsi que "l'heure des parents". Nommer, c'est déjà conférer une réalité, c'est donner une forme d'existence à ces moments désirés !

Les reconnexions telles que je les instaure ne concernent que mes relations. Je pense que ce n'est pas à moi, la mère, de gérer la relation de mon mari et de son fils, par exemple. Ces deux-là se reconnectent selon des modalités qui les concernent, et ils le font très bien, souvent de manière très informelles et très classiques (balade à vélo, partie de foot, discussion dans l'intimité, câlin ...).

Les reconnexions qui me concernent sont :
- (1) celles à moi-même, (2) celles à mon homme - dont je parlerai pas ici.
- (3) celles à mes deux enfants - auxquelles j'ai déjà consacré un article.
- (4) celles à Antonin, et (5) celles à Louiselle - que je développe aujourd'hui. 😊

3. Un moment fou, fou, fou !

Le contenu de nos reconnexions a un peu changé, lui aussi. Il a toujours été admis qu'une reconnexion ne pouvait se faire devant un écran ; mais nous avons établi aussi, depuis peu, qu'elle ne pouvait pas non plus se faire autour d'un livre. Comme dit si bien Antonin, "Lire un livre, c'est un peu comme regarder un dessin animé", et oui ! Le partage autour d'un écrit, s'il est un fort moment de transmission, nous distrait de nous-mêmes, aussi ...

Donc, chez nous, lors d'une reconnexion, pas de livres, ni d'écran. Pour le reste, c'est très libre : jouer, bricoler, patouiller, papoter, ne rien faire, ou au contraire s'exciter au maximum avec chatouilles, cache-cache et compagnie.

Chez nous, c'est généralement l'enfant qui choisit ce qu'il souhaite faire. S'il n'a vraiment pas d'idées, je soumets les miennes, mais on essaie de ne pas tergiverser 3h. Plus l'activité est simple et spontanée, moins elle est structurée, mieux c'est.

La meilleure reconnexion du monde, à mes yeux, reste : faire les fous ! 😄

Rugir "Le Temps Louiselle commeeeeeeence !!!!!" et foncer pour se chatouiller, se poursuivre, s'attraper, se mettre la tête en bas, balancer des coussins ..., c'est du bonheur sur un plateau !! Le rire, c'est l'intelligence émotionnelle, la conscience de l'intégrité corporelle et le lien affectif décuplé par dix mille !

Je note (ça vaut ce que ça vaut ...) que les Papas sont souvent très forts pour ce type de reconnexions ...

Alors, c'est vrai que ça demande de l'énergie. "L'enfant est joie", écrit Catherine Gueguen. Mais moi, pas. Enfin, pas toujours. Et comme je ne suis pas un Papa ... 😁

Mais d'expérience, je vous le dis : le tout, c'est de s'y mettre. Dix minutes de chatouilles, dans une soirée, ce n'est rien. Au bout d'une minute de jeu, c'est évident : la joie de l'enfant est contagieuse ! Et les reconnexions, ça sert à ça aussi : recharger nos propres batteries !

Après une merveilleuse discussion à ce sujet sur Instagram, j'ai consigné toutes vos idées de jeux fous, fous, fous ! , "spécial reconnexions". Peut-être vous inspireront-ils ; pour nous, nous piochons souvent dans cette liste. Fous rires, défoulement et contacts physiques garantis !

- Le karaté chaussettes (extrait de l'excellent livre de Catherine Dumonteil Kremer), qui consiste à essayer de débarrasser "l'adversaire" de ses chaussettes le plus vite possible. ❤

- La bataille de polochons. ❤

- Le jeu de la pizza (merci Marion !) : c'est un jeu de massage, pétrissez, pétrissez le dos de votre enfant, ajoutez un tas d'ingrédients loufoque, et mangez-le ... de bisous et de chatouilles ! ❤

- Mettre l'enfant au défi de s'éloigner. Vous le poursuivez, l'enlacez, le lâchez, le perdez (pour de faux), et vous le cherchez, vous criez, vous pleurez (... pour de faux !). ❤

- Une partie de foot ou de basket (Dramatisez, faites semblant d'être en difficulté !). ❤

- L'arrête-tout (merci Clémentine !) : le parent se met au milieu de la pièce les fesses au sol et essaie (sans succès, bien sûr !) d'arrêter l'enfant qui passe à droite et à gauche à toute vitesse ! ❤

- Poursuivre l'enfant : "Grr, je suis un monstre, gare à toi si je t'attrape ! Je vais te manger de bisous !" Le but est de lui coller vingt bisous ... Le pourrez-vous ? ❤

- L'opération chauve-souris : le parent porte l'enfant la tête en bas (c'est pour moi un grand souvenir d'enfance !) ❤

- Le jeu de la maitresse perverse et autoritaire qui donne plein de devoirs et hurle d'une voix stridente (hi hi) ou de l'élève qui se trompe systématiquement et répond n'importe quoi aux questions de votre enfant-professeur. Cathartique après une journée de classe ! ❤

L'idée est toujours la même quel que soit le jeu : vous vous agitez de manière parfaitement inefficace et votre enfant l'emporte haut la main ! Il est fort et compétent, il pleure de rire, et son réservoir affectif est rempli à raz bord ... en 10 minutes chrono. 😉

4. Un moment clairement délimité

Une reconnexion est un temps régi par d'autres règles que la vie "normale". En cela, elle nécessite un cadre clair : un début et une fin lisibles, sur lesquels tout le monde s'accorde. "C'est le temps Antonin ! Il est 17h10, et à 17h20, on arrête, d'accord ?". Sans cela, elle ne pourrait pas être si spéciale ...

À la fin d'une reconnexion, il n'est pas rare de voir l'enfant s'effondrer émotionnellement (crise de colère ou de frustration ...).

Cela peut être dû à l'excitation qui parfois monte, monte, monte ... tout au long de ce moment partagé - surtout s'il est fou, fou, fou ... Et quand ça monte, ben forcément, y'a un moment où ça redescend. La transition est souvent brutale. Il n'est pas rare, d'ailleurs, que l'enfant se fasse mal PILE au moment de cette transition, comme si la douleur permettait de justifier un besoin de pleurer, vous avez remarqué ? 😶

Cela peut être dû, tout simplement, à la déception de voir s'achever ce moment magique, durant lequel on a son parent rien qu'à soi ...

Que faire ?

Arrêter les reconnexions. Non, je plaisante. 😁

Cette phase émotionnelle est à accueillir comme toutes celles de son espèce - on compatit, on "empathie" : "C'est difficile de devoir s'arrêter ... Tu aimerai que ça continue ... Tu peux pleurer si tu veux, je vais rester avec toi." Dans la mesure du possible (oui, je sais : ce n'est pas toujours possible ... 😢 ), on accorde toute notre attention à l'enfant durant la transition - comme à chaque fois qu'il y a un trop-plein émotionnel.

Cette attention ne fait PAS partie de la reconnexion. N'ayons surtout pas l'impression que nous cédons, que nous accordons du "rab", du temps de qualité en plus. Ne croyons pas que l'enfant en joue pour nous monopoliser. Il y a le temps de la reconnexion, et le temps de disponibilité autour des turbulences émotionnelles ; ce sont deux expériences de parentalité distinctes. Que l'une suive l'autre, oui, c'est possible, mais pas systématique.

Voilà, je crois, tout mon cheminement récent sur cet aspect si important de ma vie et de mes relations ... J'espère qu'il apportera quelque chose à qui les lit ; pour moi, j'ai beaucoup appris en le consignant ici ! Merci à tous et à toutes, qui, directement ou indirectement, avez contribué à ce que cet article voit le jour !

Prenez soin de vous et de vos relations ! 😘

16 comments

, by Elsa

Printfriendly

Pages

Cru de l'hiver 2019-2020

(Sélection spéciale 7-9 ans)

I. La ligne Maginot

II. Bâton gravé et Crusoë

III. Un dictionnaire français/allemand

IV. Des chansons et des images

V. Un drapeau pour la paix

Prolongements :

Une reconnexion, c'est :

1. Un moment exclusif

2. Un moment à nommer

3. Un moment fou, fou, fou !

4. Un moment clairement délimité

Antonin est né en décembre 2010

Louiselle est née en mai 2012

Mon livre pour les 3 - 6 ans

Mon livre pour les 6 - 12 ans

Recevez les nouveaux articles par mail :

Libellés

Instagram

Me soutenir sur Tipeee

Archives

Nous aimons

Blogs 🖤