Au vu de la canicule actuelle, on dirait que la saison n'aura jamais de fin... Tant mieux ! 😊

Mais on me souffle dans l'oreillette qu'en milieu de semaine prochaine... c'est la rentrée. Déjà ! Qui ne signe pas la fin de l'été, bien sûr, mais enfin... Finis les réveils à 8 heures, le rythme qui n'en est pas un et les heures du jour passées sans se quitter...

Pour la première fois depuis que je suis dans ce métier, je parviens à rester détachée, à J - 6, par rapport à la rentrée qui se profile. Vraiment, ça va : pas d'insomnie, pas de crise de boulot "en aveugle" quand on prépare pour préparer, sans savoir quelle sera la réalité du terrain... C'est le métier qui rentre, il faut croire. Je me contente de méditer un peu plus longtemps que d'habitude, de manger mieux - je dors bien, et je n'ai pas encore couché quoique ce soit sur le papier. Il sera bien temps de m'épuiser lorsque je serai face à l'élève et à ses besoins réels...

Parallèlement, j'ai envie de faire de cette dernière semaine avec mes enfants une semaine spéciale. Une semaine, pour un enfant, c'est long, et vivre aux côtés des miens, me renvoie, à chaque instant, à la perception du temps qui fut la mienne, lorsque j'avais 4 ou 5 ans. La théorie du verre à moitié plein, en somme. Dire qu'il nous reste encore une semaine de vacances !! Autant dire : l'éternité ! 😉

Du coup, cette semaine, j'ai montré à Antonin et à Louiselle mon tableau Pinterest spécial "Activité d'été". Que je n'avais pas consulté de la saison, d'ailleurs. Comme dit mon amie Clo dans son commentaire à cet article, à quoi sert-il d'avoir des épingles bien léchées si on ne les met jamais en œuvre ? 😉 Mieux vaut tard que jamais :  nous avons sélectionné ensemble sept idées qui plaisaient aux enfants, qui nous correspondaient, et que nous pouvions réaliser avec les moyens du bord. Nous les avons planifiées sur la semaine - qui commençait donc hier et s'achèvera mercredi prochain, le jour de ma reprise à moi ! 😊

Voici donc notre sélection d'activités pour la semaine, que je vous livre telle que nous l'avons programmée. Pour chacune d'elle, une fois réalisée, je viendrais enrichir cet article d'une photo et d'un court retour sur l'expérience vécue. Et même, puisque j'y rechignerai toute l'année à venir, je m'offre le luxe de NOTER chacune de ces propositions, tiens, en fonction de l'engouement de mes enfants. Puisque c'est les vacances, vous dis-je.

En espérant que cela vous inspire ! 😊

Jeudi 25 août : Une toile bien attachante

D'accord, ce n'est peut-être pas à proprement parler une activité "d'été". N'empêche qu'elle nous a tapé dans l’œil aussitôt et que nous la mettions en place dans les minutes qui suivirent sa découverte : il s'agit de construire une toile d'araignée avec du scotch d'électricien ou du masking tape, puis d'y coller des "araignées" (n'importe quoi de léger qu'on puisse lancer si possible : l'article original se présente avant tout comme un jeu d'adresse !).

Attention, construire la toile, dans un chambranle de porte, n'est pas si facile ! L'enfant aura besoin de l'assistance de l'adulte : tenir le ruban ou le couper, réfléchir à la manière de le fixer efficacement, de l'orienter... J'adore ces moment d'échange où nous sommes tous en ébullition, dans la discussion - sans qu'aucun de nous ne détienne le savoir. Je tâtonne, je me mets au service des idées des enfants, souvent étonnantes et si efficaces ! Et le temps suspend son vol... 😉

Nous avions choisi de lancer des pompons en guise d'araignées. Ce fut une franche rigolade ! Antonin a trouvé une méthode très efficace qui consistait à les balancer par poignées, puis les enfants se sont longuement exercés à souffler les petits pompons dans des sarbacanes - pas vraiment concluant, mais tordant, oui !

Le jeu a duré un long moment, et notre toile est toujours en place à l'heure où j'écris ces lignes, tendue dans un chambranle de l'atelier (prévoyez un espace pour passer dessous, c'est essentiel !) avec ses habitants-pompons, qui sont tous "frères et sœurs", m'explique Louiselle, et oui : pas question d'en faire des sans-abri, vous comprenez... 😉

Merci Hands on as we grow, je note cette activité d'un joli 10/10 ! 😄

Forcément, chez nous, la fabrication de bateaux, c'est affectif... Pour ce tutoriel-là, l'article original prévoit même des voiles imprimables... C'est du tout-mâché, il n'y a plus qu'à se laisser guider !

Quoiqu'ici, j'ai préféré épargner mon imprimante et proposer aux enfants de jolis papiers d'origami que nous avions en stock. Et puis, puisque je ne retrouvais pas nos piques à brochettes, j'ai ressorti des batonnets colorés que nous utilisons pour la manipulation libre ("loose parts"). J'ai bien fait : nous nous sommes du même coup complètement affranchis de la notice originale, et les enfants ont trouvé eux-mêmes comment plier, coller, assembler pour façonner leurs voiles. Finalement, nous n'avons gardé qu'une simple idée sur celle de départ, celle du pistolet à colle sur le couvercle de bocal : brillante idée, et très efficace en terme solidité/stabilité !

Quel plaisir de constater que mes enfants - et en particulier Antonin, 5 ans et demi, très enthousiaste- étaient entrés en "bricolage" : ils sont désormais capables de suivre une idée pré-conçue et d'élaborer des solutions personnelles aux problèmes techniques rencontrés... ❤

Et puis, le jeux qui suivit a duré des heures... Les bateaux flottent assez bien, à condition que le couvercle ne soit pas trop petit. Mais il a tout de même fallu faire sécher les voiles au soleil entre deux naufrages, réparer à l'aide de scotch celles qui s'étaient abîmées, construire un port, un phare, un pont, loger dans la coque divers passagers...

Bref, réalisés juste après le déjeuner, ces petits bateaux nous tinrent en haleine jusqu'à l'heure du goûter. 10/10. Sans hésiter. La semaine commence bien. 😉

Pour cette activité, prenez soin de choisir des ballons de baudruche suffisamment épais ; écartez le "goulot" du ballon entre vos doigts pour y glisser une (toute petite) figurine - ici, des petits animaux Playmobils - qui tomberont directement dans le ventre du ballon, et n’endommageront pas les parois. Enfilez ensuite l'embout sur un robinet et ouvrez l'eau cinq secondes. Il ne reste plus qu'à faire le nœud... Ne lâchez-pas ! L'eau se comporte comme l'air : elle est chassée du ballon si on ne l'y maintient pas !! Gare au jet d'eau dans la cuisine !! 😄

Une fois vos ballons refermés, placez-les au congélateur (minimum 12 heures).

Ici, j'ai dû abandonner l'effet de surprise, puisque c'était les enfants eux-mêmes qui avaient choisi cette activité. Ils ont donc déballé tout seuls leurs glaçons, en dépeçant les ballons de plastique à l'aide de ciseaux. Quelle joie de voir apparaître de beaux gros glaçons, si lisses, cristallins, en forme d’œufs, dont chacun renfermait un petit animal !

Attention, c'est une activité très sensorielle : on n'a qu'une envie (même en tant qu'adulte !), c'est de toucher, de caresser, de tenir au creux de ses mains - pour relâcher très vite, ah !!! C'est froid !! 😄

Les enfants ont rapidement manifesté le désir de délivrer les bestioles emprisonnées dans la glace : j'ai donc fourni quelques pichets d'eau chaude et un bol de gros sel. Le sel, en particulier, creuse de multiples sillons dans les glaçons, qui se font œuvres d'art : irisés, craquelés, ou transparents... Nous avons passé de longs moments à les observer dans la lumière du soleil... Magnifiques !

S'en suivi une bataille d'eau de doigts. Mode d'emploi : trempez le bout des doigts dans l'eau glacée qui remplit à présent le plateau et aspergez Papa. Ou Maman. Ou n'importe qui du moment qu'il pousse des cris perçants. C'est très drôle. On peut aussi, si on est très très pervers, glisser quelques résidus de glaçons sous les T-shirt... Allons, il fait 35 °C, c'est le moment ou jamais, n'est-ce pas ? 😉

Les glaçons ont fini dans nos bacs verts, qui avaient servi de lacs à nos bateaux hier. Canicule oblige, l'eau était très chaude, les glaçons ont fondu vite. Il nous a semblé qu'ils avaient quand même rafraîchi les bassins ? Pour être vraiment sûr, Antonin y a ajouté quelques douzaines de glaçons classiques, qu'il est allé chercher au congélateur... Et puis, les enfants ont fini tout nus dans les "piscines"...

Durée de l'activité : une heure. Seulement. Forcément, ça fond. Mais je donne quand même 10/10, parce qu'on a bien rigolé et que je suis sûre que les enfants réclameront cette activité à nouveau ! 😊

Comptez une demi-heure de préparation (durant laquelle les enfants seront ravis d'aider !) pour remplir une dizaine de ballons d'eau et les accrocher avec une ficelle à des branches ni trop hautes, ni trop basses...

Ensuite, c'est très simple : chaque enfant s'arme d'un bâton et essaie d'éclater les outres... sans trop se faire doucher s'il y parvient ! C'est très drôle !

Quelques conseils pour le bon déroulement de cette activité :

1. N'hésitez pas à remplir les ballons ! Les miens n'étaient pas assez gonflés, et se sont en fait révélés difficiles à éclater - alors que j'avais l'impression, en les installant, qu'ils allaient exploser entre mes doigts. N'hésitez pas à faire quelques essai au préalable, et choisissez de préférence des ballons de petite taille, aux parois assez fines.

2. Fournissez de bons bâtons. Assez larges, si possible un peu irréguliers, ni trop courts ni trop longs... Nous avons un peu tâtonné, mais les tiges de bambous auxquelles j'avais pensées au début (et que vous voyez sur la photo) se sont révélées totalement inefficaces ! 😄

3. Établissez des tours de jeux : pour être efficace, le geste doit être ample. Et c'est dangereux : sans le vouloir, on peut heurter un autre enfant... Un seul bâton suffit donc, qui passe de main en main dès qu'un joueur a réussi à crever une baudruche - ou après un nombre déterminé d'essais.

4. C'est un jeu difficile avant 5 ans. Viser, doser sa force, sa posture... La Damoiselle a tout de même réussi à éclater un ballon, mais elle se trouvait alors juste en dessous et a reçu une douche assez vive... Il y a beaucoup de paramètres corporels à gérer pour cette activité, ne la proposez pas trop tôt !

Je la note  7/10. Pas parce qu'elle n'est pas bonne intrinsèquement, mais parce que je peux améliorer ma façon de la présenter (cf. remarques ci-dessus). Mais je la garde sous le coude - et peut-être même vais-je la reproposer à l'anniversaires-avec-les-copains d'Antonin fin septembre - si le temps s'y prête... 😊

C'est incroyable : le jour où j'ai prévu de construire un cerf-volant avec mes enfants, le vent se lève. Un peu. Suffamment en tout cas pour que l'activité "prenne".

J'ai adoré ce tutoriel : vraiment très accessible, réalisable avec les moyens du bord.  Je pense que les enfants le maîtriseront dans quelques années, et... Ah ! Se dire : "Mon enfant de 8 ans sait fabriquer un cerf-volant si l'envie lui en prend", c'est aussi se dire qu'on n'a pas tout raté en matière d'éducation... non ? 😉

Bien sûr, ce cerf-volant est d'autant plus à retenir (je vais m'empresser de l'enseigner à mes élèves !) qu'il est efficace. Oui. Enfin, il ne volera sans doute pas aussi haut ni aussi bien qu'un article de professionnel, mais il improvisera avec le vent une danse toute personnelle que la personne aux manettes devra apprendre à respecter. bel apprentissage ! L'objet n'est même pas si fragile qu'il n'en a l'air, car magré ce que les enfants lui ont fait subir tout à l'heure, il est encore intact ce soir.

Je lui octroie un beau 8/10. Il vaut bien plus, mais que voulez-vous, c'est toujours comme ça avec les évaluations. C'est une note "promesse", parce que j'ai vu que nous allions passer de belles années en compagnie de ce petit bricolage - quand je serai désengluée de mes préparations de rentrée, quand ce sera l'automne, quand les enfants seront plus grands... D'ailleurs, lorsque leur Papa est rentré du travail, les enfants se sont précipités pour lui montrer leur réalisation - et je n'ai pas tout vu, étant occupée ailleurs, mais je peux vous dire que ça rigolait fort. 😉

J'avoue que de toutes les activités prévues cette semaine, la peinture de nos souches était celle que j'attendais avec le plus d'impatience ! C'est pourquoi je vous annonce tout de go que je la dote d'un mirobolant 10/10 que je ne chercherais même pas à justifier - et oui, que voulez-vous, j'ai mes chouchous ! 😉

 Ces souches, cela fait un moment qu'elles habitent dans notre jardin, alors, forcément, elles n'ont plus le même aspect que lorsqu'elles venaient d'être débitées. Elles se fissurent, elles se dessèchent... Elles vieillissent, en somme. Un petit ravalement de façade ne pouvait que leur faire du bien, et cela faisait un moment que j'y songeais...

Attention, la seule peinture possible pour un résultat couvrant et durable, c'est l'acrylique. Et l'acrylique, ça tâche, donc le mieux est de travailler en petite culotte - c'est la raison pour laquelle c'est un médium particulièrement prisé en été, chez nous ! 😄

Si vous souhaitez obtenir un résultat analogue aux nôtre, attendez bien que votre enfant sache tracer des cercles concentriques - c'est une lapalissade, je sais bien... - mais tout barbouillage sera, j'en suis sûre, du meilleur effet. Ici, j'ai laissé les enfants complètement libres, et je me suis contentée de repasser à certains endroit pour épaissir un peu la couche de peinture... C'est que j'aurai été trop frustrée de ne pas faire cette activité, moi ! 😄 Elle m'a plu autant qu'aux enfant, et elle m'a permis de prendre un peu le soleil - ah, ces journées de pré-rentrée passées devant l'ordinateur... Elles ont leur charme, mais il ne faut pas exagérer non plus ! 😉

Pour cette activité, j'ai décidé de coller au maximum à la proposition originale, et j'ai ressorti mon paquet de "Plastiroc" de Giotto, que j'avais ouvert il y a au moins deux ans déjà, et qui ne m'avait pas convaincue à l'époque : odeur chimique et composition certainement pas très glop (mais pourquoi n'y a-t-il pas de liste d'ingrédients sur l'emballage ??), texture friable et peu maniable. Bon, avec l'âge, et malgré un conditionnement optimal, tous ces défauts ne s'étaient guère arrangés, et c'est certainement la qualité de cette pâte qui m'oblige à doter la séance du jour d'un piètre 4/10. 😄

Car il fut très difficile d'obtenir de jolies empreintes, et encore fallut-il choisir des éléments naturels solides et texturés (fruits, branches...) : les feuilles laissaient pour la plupart d'entre elles des traces à peine visibles... Impossible chez nous d'approcher le résultat  visé.

Cependant, les enfants se sont beaucoup amusé avec cette pâte : Louiselle l'émiettait consciencieusement et recouvrait ses figurines animalières des bribes obtenues, et Antonin nous concoctait de délicieux gâteaux en coupant la pâte dans de jolies formes qu'il décorait ensuite de morceaux de feuilles...

Et moi, j'arpentais le jardin en m'essayant aux "empreintes naturelles", le plus sérieusement du monde, avec un ressenti mêlant curiosité et agacement - rhââ, ce Plastiroc, il n'est vraiment pas terrible ! 😄

Cela vaudrait le coup de réitérer la recherche avec de la simple argile, tenez !! 😉

Mais que vois-je ???

Ma fille de 4 ans traverse posément le jardin, le bras tendu devant elle, bien à l'horizontale. Que fait-elle ?

Je m'approche. Ma parole : elle tient quelque chose entre ses doigts. Quelque chose d'un peu rigide, qui pendouille.

Une souris ? ... morte ?

Louiselle tient un cadavre de souris par la queue... 

"Euh... Qu'est-ce que tu fais, ma chérie ?", demandé-je en m'efforçant de paraître détachée.

"Je mets au compost la souris que le chat voulait manger.", me répond la Damoiselle comme s'il s'agissait de la chose la plus naturelle du monde.

Je m'approche : en fait, c'est une musaraigne. Et elle est complètement vivante. Un peu choquée sans doute d'être ainsi promenée, mais vivante. Et lassée de faire la morte, elle se met d'ailleurs à pousser de petits cris perçants...

Nous la relâchons très vite - non sans avoir au préalable enfermé Loup, qui miaule à n'en plus pouvoir d'être privé de son joujou. Notre petite bête ne semble pas en vouloir à la Damoiselle de l'avoir ainsi trimbalée par la queue et se laisse gentiment photographier avant de disparaître...

C'était le premier sauvetage de mammifère effectué par Louiselle (oui, car je ne compte pas les insectes auxquelles elle prodige ses soins assidus...). Mon petit doigt me dit qu'il y en aura d'autres... 😊

Avez-vous déjà eu l'impression que chacun des moments de votre journée illustrait un principe pédagogique ? 😄

Moi, oui. Souvent. (Mais je me soigne... 😄) 

Allez, pour aujourd'hui, voici un petit article léger, léger, que je me suis amusée à élaborer avec mes photos du jour - enfin, avec celles d'hier...

Une journée "en Montessori", pour moi, c'est...

- Doter l'enfant des gestes, des outils et des produits pour qu'il satisfasse ses besoins.

- Privilégier les jouets épurés, aux couleurs sobres et en matériaux simples, qui ancrent le jeu dans le réel.

- En terme de bienveillance, penser global.

- Croire en l'auto-éducation.

- Préparer l’environnement. 

- Placer les intérêts de l'enfant au cœur des apprentissages.

- Introduire un matériel de qualité.

- Et ne pas oublier de se faire plaisir !

Aaaaah, la troisème boite de couleurs... Elle est l'aboutissement des deux premières, la consécration... Regardez-moi  ces couleurs subtiles, ces tendres dégradés... Ressentez comme elle invite vos perceptions à s'organiser, à s'affiner... Elle invite à la nuance... La nuance : l'essence du monde physique comme du monde de la pensée...

La troisième boite de couleurs est un matériel hautement sensoriel : elle ouvre à l'exploration de l'environnement, elle exerce la capacité à discerner les différences. En pédagogie Montessori, les couleurs ne sont pas des noms arbitraires, mais des outils. Une couleur n'est pas "Bleue" : elle est pigment, ombre et grain - et, éventuellement Azur, Acier ou Cobalt. C'est quelque chose qui existe, et en tant que tel, qui dit quelque chose sur le monde.

D'un point de vue plus strictement pédagogique (le délire ci-dessus, quoique touchant à l'essentiel à mon avis, n'aurait pas place dans une conversation avec mon supérieur hiérarchique... 😄), les sens s'éduquent, avec ce matériel, à travers la répétition consentie. L'enfant manipule le matériel selon son besoin. L'objectif n'est pas qu'il sache nommer avec précision les nuances manipulées, mais qu'il affine ses sens à travers un travail d'attention, de comparaison et de jugement.

Mais elle coûte 40 euros (au bas mot). Ce qui rend son achat absolument non rentable pour nous dans un cadre domestique - allons, soyons lucides, mes enfants la manipuleront chacun une à deux heures de temps, si l'on met toutes les séances bout à bout. Le ratio dépense/encombrement futur/temps d'activité n'est pas bon. 

Il y a une idée qui a fait le tour de la Toile, et qui me semble faire écho à tous les objectifs poursuivis par cette troisième boite. 

Je vous en parlais déjà ICI : il s'agit de travailler avec des nuanciers (disponibles en magasin de bricolage) en double exemplaire : la bande de référence reste intacte, et permet le contrôle de l'erreur, et la deuxième bande est découpée en sections, qui sont collées sur de petites pinces à linge.

La première étape, pour l'enfant, consiste en une mise en paire - pas si simple car certaines nuances, sorties de leur dégradé, semblent tomber sous plusieurs couleurs à la fois ...

Ensuite, on peut procéder de manière très classique : on demande à l'enfant de construire le dégradé tout seul, sans modèle. On commence par ne proposer qu'une seule couleur, dont les nuances sont mélangées sur un plateau...

Certaines d'entre vous ayant évoqué la difficulté à dénicher des nuancier gratuits, voici quelques variantes qui permettent de pallier ce manque :

- Vous pouvez peindre vous-même vos dégradés, en partant d'une couleur "pure" à laquelle vous ajoutez une petite dose de blanc entre chaque mélange. C'est plus créatif, et il s'agit d'une expérience sensorielle intéressante (à mener avec l'enfant !), mais c'est aussi plus plus hasardeux quant au résultat. Il est à peu près certains que vous ne pourrez reproduire la délicatesse des nuanciers (c'est normal, il y a le travail de toute une équipe derrière le choix de chaque pigment... !). Une fois votre dégradé obtenu, il ne vous reste plus qu'à peindre une pince à linge et un rectangle de carton de la même nuance, et le tour est joué.

A la faveur de la dernière rotation de "gros" jouets, j'ai déplacé la cuisine des enfants, qui siégeait dans l'une des chambres, pour la mettre au salon. Ce type de déménagement, qui survient une fois par mois environ, est l'occasion de dépoussiérer, ranger, trier, et suscite toujours chez Antonin et Louiselle un nouvel engouement pour les objets concernés.

Le "coin dînette" dans le salon : voilà une situation assez pertinente, je trouve. La dînette est un jeu convivial au cours duquel l'adulte est régulièrement sollicité pour goûter diverses préparations... Au salon - qui, chez nous, est aussi le prolongement direct de la cuisine - Damoiseau et Damoiselle ont plus facilement leurs parents sous la main que dans leur chambre. De plus, la table basse se convertit assez naturellement en table de banquet imaginaire, c'est plutôt idéal ! 😊

Les petits buffets Waldorf m'ont toujours fait rêver - mais leur prix, un peu moins... Et voilà que quelques jours avant la fête de mon fiston - fan absolu de dînette, comme vous le savez sans doute - je tombe sur ce petit meuble conçu par un bricoleur amateur plein de ressources ! La réalisation est soignée, c'est un vrai meuble, dont les morceaux ont été taillés dans les restes d'une vieille commode... Je me suis contentée de le cirer amoureusement et de changer les poignées de portes, qui n'étaient pas franchement jolies : bien qu'achetées de longue date, celles que j'ai mise à la place  n'avaient pas encore trouvé leur utilité. Et ça tombe bien : mes enfants aiment tellement ces poignées de porcelaine dépareillées, qu'elles avaient trouvé une place dans leurs étagères de jouets ! 😄

Voilà donc un petit meuble aussi mignon que pratique, puisqu'il nous permet de ranger toute la dînette des enfants... de manière réaliste et esthétique. 

Quant à la petite cuisinière, vous la connaissez déjà, c'est toujours la même... Elle aussi avait été chinée d'occasion !

Un mot à présent sur la dînette elle-même. Acquise patiemment au fil des ans (encore une fois, chez nous, ce jeu est une valeur sûre dans lequel je sais pouvoir investir), je dois admettre que je suis fière de sa simplicité et de son authenticité. Et les enfants l'adorent ! Je vous rassure, notre stock compte aussi un énorme baril d'éléments en plastique offert par la famille 😄 ... que les enfants utilisent beaucoup, d'ailleurs. Mais je constate chaque jour à quel point ils préfèrent tous les éléments sensoriels que je vais vous présenter ci-après.

1. D'objets authentiques détournés : les petits pichets à lait se font carafes, et on trouve en supermarché des petites casseroles et de petites poêles "taille enfant". Les œufs préférés d'Antonin et Louiselle sont des œufs à repriser en bois que leur Mamayou leur a donné !, quoique les œufs en pierre soient très prisés également - on les dégote facilement sur les vide-greniers...

2. Du fait maison. Ou des éléments naturels utilisés tels quels : ah, les soupes de cailloux et les ragoûts de pommes de pin ! 😉

3. De la dinette Erzi, provenant du site Mômes Ecompagnie. Qui coûte un bras, oui. Mais qui le vaut, oh combien ! Et puisque j'ai chiné le buffet à un prix modique, je peux bien exploser le budget pour le garnir, non ? (OK, je suis une sophiste... 😄). Les enfants ont également reçu, à Noël dernier, un set Moulin Roty offert par leur grand tante (dînette en métal d'excellente qualité, magnifique !), et au Noël précédent, c'est un ensemble Melissa & Dough qui se trouvait sous le sapin... dont le succès ne se dément pas ! Enfin, nous avons découvert une autre marque d'excellente qualité grâce à notre ludothèque : il s'agit de la gamme Hape, que nous empruntons très régulièrement - et dont je n'ai, malheureusement, aucun item sous la main aujourd'hui pour vous montrer la splendeur des splendeurs... 😉

Quant au foulard arc-en-ciel, XXL et polyvalent, dont décidément la qualité ne se dément pas au fil du temps, je vous le présentais ICI (et il vient de LA).

Et vous, quels sont vos coups de cœur-dînette ? 😊

Je fais remonter cet article à l'occasion de la parution de mon livre aujourd'hui !! Je n'ai pas eu l'occasion d'aller le vérifier sur le terrain pour l'instant, mais il devrait à présent être disponible dans la plupart des librairies de France... 😊

208 pages, 24 x 28 cm 19, 95 euros

Non sans un certain trac (hi, hi !), je vous annonce solennellement la parution de mon premier ouvrage aux éditions Mango : Une année pour apprendre en s'amusant - 52 semaines de pédagogie active en famille.

Il recense 156 projets éducatifs et ludiques, répartis sur l'année et présentés par ordre de difficulté croissante.  Je me suis bien amusée à réaliser cette progression, qui s'inscrit dans la logique de la collection "Mon année bien-être" : l'idée est ici de répondre aux besoins de chaque famille, quelle que soit sa sensibilité et sa connaissance des pédagogies actives. Que vous soyez néophyte ou lecteur aguerri de ce blog (et de bien d'autres !), j'ai essayé de faire en sorte que vous trouviez de quoi vous mettre sous la dent...  Laissez-vous guidez, amusez-vous et reconnectez-vous à travers ces situations pédagogiques et ludiques !! 😊

Vous ne trouverez pas dans cet ouvrage d'activités scolaires à proprement parlé. D'abord parce que l'enfant, après sa journée d'école, n'a certainement pas besoin de se retrouver à nouveau dans une situation d'apprentissage contraignante. Mais aussi parce que c'est en jouant qu'on apprend le mieux, surtout s'il s'agit d'un moment privilégié avec Papa et Maman... 😊 

 

Chaque page présente une activité détaillée, accompagnée de pistes pour la prolonger, la détourner ou l'adapter à l'âge de vos enfants. Vous y trouverez des astuces de mise en œuvre concrète, issues de ma propre expérience, ainsi qu'une liste de matériel exhaustive pour chaque activité. La plupart des objets requis sont issus de notre quotidien : nul besoin d'astrolabe télescopique ou de poudre de perlinpinpin pour monter des activités motivantes ! 😄 Chaque page s'achève par une piste de lecture de qualité, en lien avec l'activité et adaptée à l'âge de l'enfant auquel elle s'adresse.

Pour plus de lisibilité, j'ai choisi d'attribuer un âge à chaque activité (Dès la naissance, Dès 6 ans, etc.). Ceci est à prendre avec esprit critique ! Vous seul(e) savez quand proposer une situation à votre enfant ! Ce n'est pas une question d'âge, mais de sensibilité ! Ici, je m'adresse plutôt aux 0-8 ans, mais j'ai un petit copain de 9 ans et demi qui s'est beaucoup amusé avec certaines expériences d'optique... 😉 De même, j'ai bien en tête que la plupart des familles se composent de plusieurs enfants d'âges divers, et mon plus grand souhait est qu'ils puissent se retrouver autour d'une même exploration... Chacune des fiches va dans ce sens !

Toutes les activités qui vous sont présentées ont été testées et approuvées par mes propres enfants, mes élèves, ou nos petits voisins... J'espère que vous vous les approprierez facilement, et je serai très honorée que vous les adaptiez : le chapitre le plus important de cet ouvrage reste à écrire... par vous ! C'est ce que vous allez en faire qui lui donnera vie et consistance. Les mises en œuvres  proposées, bien que très détaillées, ont été pensées comme une espèce de boite à outils, dans lesquelles votre propre inspiration pourra puiser et se développer. Si vous avez des questions, de quelque nature qu'elles soient, concernant une activité, vous pouvez les poser en commentaire de n'importe quel article de ce blog, et j'y répondrai du mieux possible.

Les activités proposées dans ce livre se répartissent en sept catégories - poreuses au possible, et on pourrait souvent, à vrai dire, faire tomber une activité sous plusieurs d'entre elles ! :

Pour feuilleter les vingt premières pages, consulter le sommaire détaillé ou lire la 4e de couverture, rendez-vous le site de l'éditeur ! 😊 

Je termine en remerciant chaleureusement Oreli Gouel pour son travail d'illustratrice. Mes enfants sont littéralement fans de ses dessins - et surtout de celui de la page 77 ! 😄