Montessori : Prends soin de toi !

L'article du jour est un écho à celui-là. Car il en est des soins à la personne un peu comme des activités de ménage et de rangement : toutes les familles les pratiquent (les enfants se lavent les dents, rangent leur chambre, etc.), mais l'éclairage montessorien apporte une lumière supplémentaire sur ces usages. Pour le dire autrement, si votre voisin de palier vous explique que laver la vaisselle développe la concentration, ou que se débarbouiller renforce l'estime de soi, il se peut fort que vous ayez les mêmes lectures ! 😄

Et bien sûr, comme pour les activités de ménage et de rangement, l'apprentissage des soins d'hygiène est loin d'être un long fleuve tranquille. Ici, Antonin, 5 ans, construit depuis quelques mois la notion d'efficacité : il est fier de faire vite et bien, et ne rechigne que rarement à ranger toute la maison (chambre de sa sœur comprise). De même sa toilette est exécutée de bonne grâce - il faut dire qu'avec l'acquisition de la continence nocturne, le rituel hygiénique s'est considérablement allégé. Pour Louiselle, 4 ans, la relation à tout cela est tout autre. Louiselle aime les chemins de traverse, et semble se délecter de faire durer ces activités le plus longtemps possible. Par exemple, demandez-lui de passer à la salle de bain, et elle commencera le rituel en s'enfuyant à l'autre bout de la maison en riant. Elle ressurgira au bout d'un quart d'heure, se déshabillera TOUTE SEULE !!! pendant 15 autres minutes (un bouton, une fois ôté, peut être reboutonné 5 ou 6 fois pour avoir le plaisir de le défaire à nouveau). Enfin nue, elle s'enfuira à nouveau de la salle de bain en hurlant de rire..., resurgira au bout d'un quart d'heure... se mettra à pleurnicher parce qu'elle n'a pas envie de prendre sa douche (les dites-pleurnicheries ressemblent en fait à des sirènes d'alarmes, suraiguës et mécaniques), puis s'esclaffera devant son reflet pendant dix minutes, restera indécise sur la tenue à choisir tout au long du quart d'heure suivant... Etc., etc. De quoi mettre les nerfs des adultes à rude épreuve, surtout lorsque le timing est serré (le matin avant de partir à l'école, ou le soir, alors que tout le monde est épuisé..)...

Tiens, Louiselle a mis sa robe à l'envers ... "toute seuuuule !!!" 😄

Et puis, il y a toutes ces petites "régressions" qui jalonnent l'apprentissage : les jours où l'enfant refuse obstinément d'effectuer une tâche, les jours où il réclame notre aide alors qu'il s'en passe très bien d'habitude. Ce n'est pas paresse (!), mais, à mon sens, le désir de se sentir encore petit, dépendant, de vérifier le soutien inconditionnel de l'adulte. Alors, on aide. On saisit le pied de l'enfant pour enfiler cette fichue chaussure qu'on a pourtant choisie entre mille pour ne pas avoir à le faire. On prend la fourchette et on donne la becquée de haricots verts - et l'enfant presque grand se prend pour un oisillon et jubile. On aide.

Mais on aide à la manière Montessori, en décomposant lentement le geste comme lors des démonstrations. Après tout, ces moments peuvent être lus de manière positive : c'est une excellente occasion de donner à voir le bon geste à l'enfant - comment on noue ce fichu lacet, comment on tranche le pain ou accroche ce vêtement par la capuche. On aide soigneusement, posément, et l'enfant, même les jours de dépendance affective, réclame souvent de prendre en charge certains aspects de la tâche. Je maintiens la ceinture de sécurité et il la boucle. Je tiens la plaquette de beurre pendant qu'il en prélève. Aider, c'est en fait assez chouette. C'est une occasion de faire ensemble, et c'est un moyen de permettre à l'enfant de grandir à son rythme.

Mais revenons au sujet du jour... J'ai relevé les questions qui, pour chaque pièce, guident ma réflexion quant à l'aménagement de l'espace - absolument crucial au regard du "prendre soin de soi" ... Je vous les livre, mais je vous rassure, toutes n'ont pas encore trouvé de réponses satisfaites chez nous !! Et quand un aménagement qui convient est adopté, il ne l'est souvent que pour un temps... Les enfants grandissent, et il faut sans cesse tout repenser !! 😄

Faites-moi signe si j'ai oublié des aspects importants ! 😉

La cuisine :

L'enfant peut-il se servir seul : à boire ? à manger ?

Peut-il accéder à la vaisselle pour placer le couvert ? Peut-il accéder à l'éponge, aux torchons, aux serviettes, et les renouveler quand ils sont sales ? Sait-il ouvrir le lave-vaisselle pour le remplir ou le vider ?

Peut-il se laver et se sécher les mains facilement dans cette pièce ? 

La chambre/L'entrée : 

L'armoire est-elle facile à ouvrir et à fermer ? Les jouets ou les accessoires sont-ils organisés par catégories dans de jolis contenants ? Les vêtements et les chaussures sont-ils adaptés (taille, saison, facilité d'enfilage) ? L'enfant peut-il ranger seul ses vêtements s'il le souhaite ?

Le panier à linge sale est-il accessible ?

Les chapeaux, parapluies, vêtements de pluie sont-ils rangés à hauteur d'enfant ? La crème solaire est-elle rangée en évidence et l'enfant sait-il l'appliquer ?

L'enfant a-t-il la possibilité de s'isoler ? Les aménagements invitent-ils au repos ?

L'enfant a-t-il un endroit où ranger son sac d'école ? Est-il impliqué chaque matin dans la préparation du dit-sac (goûter, K-way, chapeau...) ?

La salle de bain :

(Depuis mon dernier article sur le sujet, l'aménagement de cette pièce a bien sûr évolué... Exit le pot, le réducteur, la petite table et sa cuvette qui étaient si pratiques pour nos bambins... Les produits et ustensiles peuvent être à présent laissés à disposition, et l'étagère qui enjambait la petite table a vu ses pieds sciés pour venir se placer à hauteur d'enfant. Il faut encore que je rehausse le miroir, un peu trop bas à présent pour Antonin, et que j'accroche un joli tableau et un nouveau porte-serviette... Sinon, vous constaterez que nous n'avons toujours pas entrepris les travaux dans cette pièce - les murs sont toujours aussi moches, et nous n'avons toujours pas de porte, qu'il va d'ailleurs falloir que nous fassions nous-mêmes, sur mesure... un jour !! 😄)

L'enfant peut-il se mirer de près ? 

L'enfant peut-il accéder au lavabo facilement ? Lui a-t-on montré comment appliquer le dentifrice sur sa brosse à dent, comment se brosser les dents, et se rincer ? Les outils nécessaires ont-il des emplacements pratiques et accessibles ? Sont-ils adaptés aux petites mains ?

Le nécessaire pour le laver le visage et les mains est-il accessible ? Si l'enfant utilise une crème dermatologique, son conditionnement lui permet-il de l'appliquer seul ?

Nous sommes fans des flacons-pompe, que nous gardons et re-remplissons indéfiniment...
Ici, le bouchon du gel douche s'adapte parfaitement à la bouteille de shampooing... Très pratique !!

Côté baignoire ou douche : l'enfant peut-il accéder à la réserve de gants de toilette propres ? Le shampooing et le gel douche sont-ils conditionnés dans des bouteilles faciles à manipuler ? A-t-on montré à l'enfant comment se laver les cheveux, se rincer ? Comment se laver et se sécher le corps ? L'enfant sait-il faire couler son bain ? A-t-il un endroit où ranger ses jouets et ses produits de bain ? Peut-il accéder aux serviettes et les raccrocher sans aide ?

Les pansements sont-ils accessibles et l'enfant sait-il les utiliser ? Connaît-il la procédure en cas de bobo (nettoyer, désinfecter...) et a-t-il le loisir d'y participer ?

Meuble très utile que je n'ai pas pu photographier à sa place habituelle ...
Vous ne l'auriez pas vu en entier ! 😄😄

L'enfant peut-il utiliser les toilettes en toute autonomie ? Le papier toilette est-il à portée de main ? La réserve de papier est-elle accessible, et l'enfant sait-il changer le rouleau ? Si les toilettes ne sont pas dans la salle de bain, peut-il se laver les mains en toute autonomie ?

L'enfant peut-il se moucher seul ? Mouchoirs, sérum physiologique et petite poubelle sont-ils à sa disposition ?

En règle générale, pour les soins qui nécessitent l'assistance ou la supervision de l'adulte (démêler ses cheveux longs, se couper les ongles ou les cheveux, se brosser les dents, exécuter sa toilette intime...)  : l'enfant est-il impliqué dans ces soins ? L'adulte lui demande-t-il par exemple, si ses oreilles ont besoin d'être nettoyées avant de le faire ? Lui explique-t-il l'utilité de ses gestes et lui décrit-il les différentes étapes de l'opération ?

Et en conclusion : 

Au milieu de nos efforts pour inculquer ces pratiques à nos enfants, gardons à l'esprit qu'il s'agit d'apprentissage sur le long terme... Keep smile ! 😄