Rudiments d'anatomie

En ce moment, je réfléchis beaucoup à l'enseignement de l'anatomie et celui de la géographie, et je trouve qu'ils ont beaucoup en commun. Dans les deux cas, il s'agit pour l'apprenant de concevoir ce dont il ne peut avoir une vision d'ensemble : ce qui est à l'intérieur de nous, et ce qui est au-delà de nous. Pas si simple...

C'est la raison pour laquelle il me semble important, pour ces deux sujets d'études, de multiplier les outils de représentation. Il est difficile de savoir a priori lequel "parlera" le mieux à notre enfant, alors testons, testons ! - ... dans la mesure de notre bourse, et chez nous, une fois de plus, la ludothèque nous donne un bon coup de main...

Voici trois supports que nous utilisons pour l'initiation à l'anatomie :

1. Un buste anatomique (cf. première photo) : je ne puis vous donner la référence, car à l'heure où j'écris ces lignes, nous l'avons rendu à la ludothèque... Je reviendrai vous dire quand nous le réemprunterons ! C'est un puzzle difficile pour mes enfants (5 et 3 ans) qui ne parviennent pas à placer les pièces. Mais il présente un intérêt de taille : les différents organes et muscles sont détachables et manipulables. L'enfant peut les toucher, les examiner sous toutes les coutures, observer la manière dont ils s'imbriquent. Ce buste a fasciné Louiselle, qui s'est acharnée sur ses différents éléments pendant des quarts d'heures entiers... Un must have !! (ou du moins, un "must rent" !). 😄

2. Un livre. Ou plutôt, LE livre.

Le pop-up du corps humain, Jennie Maizels, William Petty.

Et j'adresse un grand merci à Claire L-L, qui m'a fait connaitre ce merveilleux pop-up via Facebook  : c'est un régal ! Ni trop gnan-gnan, ni trop hermétique, hyper attractif et interactif,  je le conseille à tous les parents ! (Pour les enseignants, je serai plus prudente, car il s'agit aussi, hélas, d'un livre fragile...). En tous cas, cet album nous accompagne au quotidien, et a été notre ouvrage de référence tout au long de cette séance. A noter : il s'organise autour des différentes parties du corps (tête, buste, ventre...), ce qui permet de croiser cette entrée à d'autres (classification par fonctions : organes, muscles, os...). En tout cas, tout est dedans, et c'est un livre qui fera du profit !!

3. Un puzzle : il s'agit de celui-là (dont je vous ai déjà parlé) et, une fois de plus, c'est une location que nous faisons régulièrement à notre ludothèque. Nous l'empruntons à vrai dire si souvent que nous avons l'impression qu'il nous appartient ! 😄

Ce support prend clairement le parti de distinguer les différentes fonctions de l'anatomie humaine : le squelette, puis les organes (même si le cœur est un muscle, mais présenter le corps humain "en couche" suppose quelques arrangements avec la nature...), les muscles et les tendons, la peau... et le corps habillé ! Mes enfants adorent ce puzzle ! C'est de loin leur préféré depuis plusieurs mois !!

A présent, voici la modeste séquence - semi-improvisée, et certainement très contestable... - que nous avons menée récemment sur le sujet. L'objectif était ici d'aider les enfants à concevoir qu'il y a "quelque chose" à l'intérieur de nous, et de mémoriser le nom et la fonction de quelques organes.

Enfin, quand je dis "récemment"... Tout commence en février dernier (!!) : je propose aux enfants de tracer les contours de leur corps, tandis qu'ils sont allongés sur une grande feuille de papier. Libre à eux ensuite à décorer leur silhouette comme bon leur semble. C'est une petite activité simplissime, mais qui aide l'enfant à visualiser sa taille - voire sa croissance : quel bonheur de se comparer à sa silhouette quelques mois plus tard ! 😉

Les silhouettes ornées et découpées furent affichées sur un mur... et passablement délaissées, même si j'avais bien en tête ce qui allait suivre, mais, hum. Bon. Vous savez, quoi : le manque de temps ! 😄

Il y a quelques jours, j'ai imprimé et découpé les parties du corps humain trouvés chez Anyssa.

Les enfants ont essayé d'identifier chaque organe, de le nommer et de le localiser.  C'est là que le matériel se révèle d'une aide précieuse...

Je fournis ensuite les légendes, qu'Antonin déchiffre et place sur l'organe correspondant.

Étape suivante : un peu de coloriage pour Maman ! Que ça détend... 😉 Des études ont prouvé que le coloriage procurait des bienfaits analogues à la méditation, il faudrait que je m'offre ce luxe plus souvent ! 😄

Au passage, un p'tit aperçu de l'intérieur du pop-up du corps humain.

Il ne reste plus, pour chaque enfant, qu'à placer chaque élément sur sa silhouette...

... et l'usage du scotch permet de jouer des superpositions ! 😉

Les enfants nomment chaque élément à placer, et le localisent.... en s'aidant de leur propre corps si besoin. 

Alors certes, les éléments ne sont pas proportionnels entre eux,  les poumons sont trop petits, le cœur est trop gros et le crâne est vu de profil. Le positionnement des enfants est approximatif, et l'ensemble revêt l'aspect naïf des rapports de dissections du Moyen-Age... Mais ce simple exercice questionne concrètement la position des organes les uns par rapport aux autres - et la place du diaphragme n'a pas été sans poser problème, d'ailleurs.

Lorsque vient le moment de placer les étiquettes-noms, Louiselle y parvient sans aide.  Elle utilise un mélange très personnel de déchiffrage et d'intuition, et sait s'aider du "modèle" de son frère... La Damoiselle marie la démarche globale à l'analyse avec beaucoup d'efficacité, et cela m'impressionne beaucoup !

Et voilà le travail ! Hein qu'ils sont beaux, mes enfants ??!! 😉