Notre semaine (42/14)

Affairement d'automne

Cette semaine, la vie m'a joué un drôle de tour : mon imprimante est morte et, sans qu'il n'y ait aucun rapport entre les deux évènements, je suis restée plus de 24 heures sans connection Internet.

Ouch.

C'est fou ce qu'on se sent démuni, sans nos gadgets. On songe à Ravage de Barjavel en rongeant son frein, et on se console en se disant que, pour nous du moins, il s'agit d'une situation provisoire... :-/

Sans imprimante, une partie de mes projets prennent un peu de retard - en particulier les cartes de nomenclature phonologiques, qui traînent sur mon bureau...

Et sans imprimante, que répondre à mes enfants quand ils me réclament un coloriage ??

Sans rire, j'ai mis au moins trois minutes à réaliser que je disposais de tout ce qu'il fallait pour leur faire un dessin - il fut un temps où je savais dessiner, non ? 

Antonin me réclame des voitures (arg), et Louiselle, des chats (ça, au moins, c'est un bon sujet : bâclez-le et on dira qu'il est expressif !)...

Chez nous, le coloriage est libre, c'est-à-dire qu'il n'y a pas de modèle de répartition des couleurs à respecter. C'est une manière agréable d'apprendre à affiner son geste, puisque le mouvement du poignet doit rester - en théorie - contenu dans les limites de la ligne. Remplir une surface correspond tout à fait aux intérêts d'Antonin, 3 ans et demi, qui s'applique beaucoup, en ce moment, à remplir ses feuilles de couleurs "sans laisser de blanc".

À 2 ans, l'intérêt n'est pas là. Mais plutôt dans le dialogue avec un "beau" dessin - oui, parce que ma fille, elle, AIME mes chats ! 😉 - et la production d'un tracé en superposition, qui oublie parfois son support, et joue, d'autres fois, avec lui.

Et voici, puisqu'on en parle, un petit état des lieux des dessins du moment :

Antonin est en haut (voyez-vous la pelleteuse orange sur le dessin de droite ?)...
... Louiselle est en bas !

Les œuvres se structurent ! Chaque enfant dans son palier, bien sûr, mais je n'oublie pas que je vous ai promis un article sur les différents stades du dessin chez l'enfant, et ne m'étendrai pas plus avant sur ce sujet aujourd'hui...

Voilà qui fait la transition avec nos activités hebdomadaires :

Arts plastique et graphisme : 

Quand je vous dis que ça se structure...

C'est un fait : nos chiffres "à écrire" comme nos chiffres rugueux ont la cote en ce moment...

... Et comme Antonin, à l'école, s'exerce au graphisme (et que je sais TOUT grâce à une super enseignante qui prend le temps de nous détailler les manipulations opérées en classe dans le cahier de vie, YOUPI !!), je lui ai proposé de tracer quelques chiffres sur son cahier de la maison.

Il aurait été facile d'imprimer des chiffres en pointillé à relier (par exemple ICI), mais sans imprimante... J'ai glissé nos chiffres rugueux sous la feuille de papier et tracé les petits points moi-même. Une gommette ronde marque l'endroit où il faut commencer (c'est également le codage utilisé en classe), et voilà le travail.

Bon, conformément à mon intuition, c'est encore un peu tôt pour Antonin : il ne trace pas son 0 dans le bon sens, et son trait est franchement branlant... Mais le Damoiseau se corrige...

... et prend beaucoup de plaisir à décorer sa page ensuite. Il va falloir encore s'entraîner, mais de temps à autre, ce genre de "traces écrites" peuvent témoigner de ses progrès aux yeux de l'enfant. Antonin est très fier de son  travail "sur cahier" !

Sinon, je me suis laissé aller à faire une proposition un peu "scolaire" inspirée de CECI :

Il s'agit, à la base, de coller les petites feuilles de vigne vierge multicolores récoltées en promenade...

... mais les enfants ont rapidement décidé de mixer les techniques ! ;-)

Au jardin :

Nous ne chômons pas au jardin : je profite de ce que la terre soit bien humide pour la retourner, et agrandir notre petit potager. Les enfants auront assisté à leur premier cycle de compostage, et nous enrichissons notre sol du premier "engrais" maison : il est bien noir et sent l'humus !!... 😊

Semis des enfants

Nous nous apprêtons à planter de l'ail, à semer des épinards et des pois en vue du printemps... Et en attendant, nous continuons de récolter nos légumes-racines !

Aussitôt arrachés, aussitôt préparés
et dégustés !

Et dans l'atelier...

(Je n'oublie pas que je vous ai promis des cartes de nomenclature... Leur réalisation est simplement un peu plus longue que ce à quoi je m'attendais !!) :-D

Sensoriel :

Cette semaine, il y eut plusieurs salades de cylindres à 4 mains, et de belles expériences météorologiques : les enfants ont observé leur premier arc-en-ciel (un vrai de vrai, aux couleurs bien foncées, et en forme de demi-cercle complet !) et joué avec d'énormes grêlons tout ronds après une tempête qui transforma notre rue en torrent glacé ! Ouah !

Et côté lumière...

Les enfants ont remarqué que les jours où le soleil brille, il se reflète dans l'eau de la cuvette dans laquelle ils font leur toilette, et fait une tâche mouvante et irisée sur le mur. Cette découverte les a mis en joie : ils jouent à bouger légèrement la bassine pour faire danser le reflet projeté... Reggio in every day life, what else ? :-)

Combiné à une petite expérience de mélange de couleurs, j'ai proposé le prolongement suivant :

Sur le plateau de notre rétro-projecteur, dûment enveloppé de film plastique transparent en cas de fuite, nous posâmes un bol de verre rempli d'eau. Les enfans s'amusèrent à l'incliner et à observer les effets produits sur le mur de projection.

Puis, je propose à Antonin de choisir une couleur - Rouge ! - et de verser quelques gouttes de colorant alimentaire dans l'eau.

(N.B. : je garde précieusement les flacons Vahiné, de façon à les re-remplir, même quand je n'achète pas cette marque - ils sont top pour les petits doigts, et fonctionnent comme de gros compte-gouttes. Ici, j'avais rempli chacun des tubes à un bon tiers, et ce fut largement suffisant pour notre petite expérience. 
Dernière précision sur le sujet : malgré leur nom, leur colorants alimentaires ne sont pas fait pour être ingurgités et sont très mauvais pour la santé !!)

Puis, les enfants versent le bleu... puis le jaune...

Verdict : c'est une super activité ! ;-)

À mener aussi bien sur table lumineuse, car, franchement, la lumière filtrant à travers le bol est bien plus intéressante que le résultat à la projection...

Seulement, les couleurs se mélangent trop vite... Je crois que je vais tenter une expérience similaire avec de l'huile dans de l'eau colorée... ou quelque chose comme ça... ?? Si quelqu'un a une idée ! ;-)

Et sinon...

... j'ai assisté à des explorations visuelles spontannées dans lesquelles, je suis sûre, David Lynch ou Tim Burton se seraient complu... Qu'en pensez-vous ?? :-)

C'est pour moi une petite fenêtre sur l'imaginaire enfantin... et universel ?...

Mathématiques :

Je sais (vous ai-je déjà dit grâce à qui ?) qu'Antonin travaille en classe sur les algorithmes. Sa prof est à 100% "manipulation concrète", alors cette compétence logico-mathématique se goupille à base de tour de legos (un élément rouge/un élément jaune, etc.), de collier de perles (une perles ronde, une cubique, une ronde, etc.), et autre variantes attractives. Devant tant d'efficacité, je ne me sens pas le besoin d'en rajouter une couche, mais je n'ai tout de même pu m'empêcher, à la réflexion, de proposer ma version montessorienne... 😊

... avec pinces ! 😉

Vous aviez raison : les pinces à cornichons - et celles de la dînette Ikéa - sont tout simplement parfaites, et je ne vois pas pourquoi je m'éreinte à trouver mieux ! Ce que j'aime particulièrement, dans ce type de plateau, c'est que mes deux enfants peuvent le manipuler, chacun avec leurs objectifs propres :

Louiselle remplit les cases sans se soucier de l'algorithme...

... et Antonin, lui, s'en soucie ! C'est un peu facile pour lui, mais au moins, il travaille sa pince...

... laquelle est aussi un excellent outil pour relancer l'activité "fuseaux" - je veux qu'Antonin dénombre encore et encore avant de passer sérieusement aux perles montessoriennes... Voilà qui tombe à pic ! ;-)

Voici une petite activité que j'ai proposé à la Damoiselle cette semaine - il faut vraiment que je m'applique à concocter des petits plateaux sur mesure pour Louiselle, qui rêve de "travailler" comme une grande... Ici, il s'agit moins de mathématiques "pure" que de discrimination visuelle - de sensoriel, donc. Il s'agit, à la base, d'une bête mise en paire de nombres improvisées à partir d'étiquettes pré-existant dans l'atelier...

Bon, ce fut visiblement trop aisé pour Louiselle, qui, après m'avoir avalé cela en deux secondes chrono, s'écria : "ENCOOOORE !!".

"ENCOOOOOORE !"

"ENCOOOOOORE !"

"ENCOOOOOORE !"

"ENCOOOOOORE !"

  
"ENCOOOOOORE !"

  
"ENCOOOOOORE !"

(Euh, là, je suis un peu à cours de matériel...) 😄

Notez bien qu'ici, il ne s'agit pas d'apprendre  le nom des chiffres - mais seulement de s'exercer à les observer !

(Cette activité fut reprise TOUS les jours cette semaine !!!)


Sciences :

Profitant d'une matinée où Antonin était à l'école, j'ai proposé à Louiselle cette belle activité-là :

Préparation du "ciel"...

Les choses n'avaient pas si mal commencé...

... jusqu'à ce que Louiselle ne s'avise de la suprématie de l'océan sur tous les autres milieu de vie... 😊

Dès lors...   Le mouton ? Il nage !! Le cacatoès ? Il nage !! Ainsi que la girafe, le cochon, la chauve-souris et la girafe... Tous à l'eau !!

"Oh, le pôvre chien ! Il est tout sale !! Allez, il va dans le bain !"

... Bon, pour l'exactitude scientifique, il y a encore du chemin, mais pour le fun, ça... 😄

Bonne semaine chez vous ! 😉