Alphabet mobile
August 26, 2014
Vous savez que nous avons fait, Antonin et moi, un petit séjour à l'hopital la semaine dernière. Vous pensez bien que je ne m'y suis pas rendue les mains vides : en plus de quelques bouquins et de mon tricot, j'avais emporté de quoi fabriquer un alphabet mobile. Je ne me suis pas embêtée : j'ai acheté (à moins d'un euro) ce document-là,
j'ai imprimé en plusieurs exemplaires les feuillets qui m'intéressaient,
et je les ai plastifiés. Restait à découper chaque rectangle et à coller
deux petites bandes de scotch magnétique au dos. Et voilà !
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| Invitation |
Cette fabrication ne m'a pas demandé beaucoup de temps, et au final, c'est un alphabet mobile très économique
(il faut prévoir quelque chose comme 3 euros pour le scotch magnétique,
cela me semble raisonnable !). Le fait que les lettres puissent adhérer à
notre tableau est vraiment un "plus" : l'enfant peut écrire "à la
verticale", ce qui me parait visuellement intéressant pour lui ; et les
lettres ne s'éparpillent pas partout en cours de rédaction...
Mon pauvre Damoiseau a la malchance d'avoir un prénom complexe, du fait qu'il contient deux digrammes
- dont un à l'initiale... Bon, si je vous dis que j'y ai songé au
moment du choix du prénom de mon bébé, vous me direz que je souffre
vraiment de déformation professionnelle grave, n'est-ce pas ? 😄
Il était donc vraiment temps d'introduire les phonèmes "an" et "in", que j'ai imprimé en noir, d'un seul tenant. Que deux lettres accolées puissent ne former qu'un seul son est encore très abstrait pour Antonin ; il va falloir que je renforce cette compréhension par des exercices de phonologie spécifiques, car en Moyenne section, c'est sûr : il va apprendre à écrire son prénom. Et j'entends bien que cet apprentissage majeur, une fois de plus, ne soit pas déconnecté du sens.
Si on suit à la lettre la progression montessorienne, le premier alphabet est présenté vers 4 ans, quand l'enfant connait au moins la moitié des lettres rugueuses. Par "connaitre les lettres rugueuses", on entend deux choses : que l'enfant sache reconnaitre et prononcer la lettre, et qu'il sache la parcourir tactilement correctement. C'est toute la magie de la pédagogie Montessori que d'associer les perceptions dans l'élaboration des connaissances !
Ici, j'ai été un peu bousculée par mon Damoiseau, qui a appris, tranquillement, les sons de toutes les lettres de l'alphabet (en capitale d'imprimerie). Quant à "les avoir dans les doigts", c'est en cours d'acquisition. Nous n'avons pas de lettres rugueuses (je ne sais pas s'il en existe en capitales scriptes ?), mais nous utilisons l'ABCdaire à toucher de Balthazar et Antonin ne manque jamais de s'exercer en le lisant.
Puisqu'Antonin commence à enchainer les phonèmes, j'ai donc décidé de nourrir cet intérêt, même si, je le rappelle, l'apprentissage de la lecture est un processus très long, qui se fait sur plusieurs années. Il ne s'agit pas encore pour lui d'apprendre à lire (même si ce type de matériel l'y amènera, un jour), mais plutôt de consolider un processus mental dont il a l'intuition, à travers un support adapté.
Pour le reste, l'usage que nous faisons de notre modeste alphabet est conforme au procédé montessorien :
- Je propose à Antonin d'écrire un mot. Spontanément, il ne cherche pas le sens ; il préfère placer des lettres côte à côte, au petit bonheur, et déchiffrer ensuite. Ce qui donne des choses comme : "PFG" ou "NCZ" fort difficiles à prononcer, mais toujours très rigolotes. Bon, je lui ai expliqué que pour que les syllabes soit plus faciles à dire, il valait mieux glisser une "lettre rouge" de temps en temps ! 😊
- Donc, soit Antonin finit par choisir un mot (ces derniers jours : "Koala" et "Tarte"...), soit je lui en propose un ("Papa" fut le mot d'aujourd'hui !). Je le prononce ensuite plusieurs fois, de plus en plus lentement, en insistant bien sur le premier phonème.
- Antonin identifie le son initial, prend l'aimant correspondant et le place sur le tableau. Je redis le mot en insistant sur le deuxième phonème, etc.
Vous le voyez, mon rôle est encore très important, et le Damoiseau n'en est pas à former des mots tout seul ! Mais c'est un petit jeu qui lui plait beaucoup, et certains jours, il souhaite enchainer plusieurs mots, voire de petites phrases.
Il est à noter qu'en quelques jours, Antonin a fait de net progrès pour "écrire" ses mots de gauche à droite !
Et ces aimants sont bien pratiques pour improviser de petites expositions personnelles ! 😊
Il était donc vraiment temps d'introduire les phonèmes "an" et "in", que j'ai imprimé en noir, d'un seul tenant. Que deux lettres accolées puissent ne former qu'un seul son est encore très abstrait pour Antonin ; il va falloir que je renforce cette compréhension par des exercices de phonologie spécifiques, car en Moyenne section, c'est sûr : il va apprendre à écrire son prénom. Et j'entends bien que cet apprentissage majeur, une fois de plus, ne soit pas déconnecté du sens.
Si on suit à la lettre la progression montessorienne, le premier alphabet est présenté vers 4 ans, quand l'enfant connait au moins la moitié des lettres rugueuses. Par "connaitre les lettres rugueuses", on entend deux choses : que l'enfant sache reconnaitre et prononcer la lettre, et qu'il sache la parcourir tactilement correctement. C'est toute la magie de la pédagogie Montessori que d'associer les perceptions dans l'élaboration des connaissances !
Ici, j'ai été un peu bousculée par mon Damoiseau, qui a appris, tranquillement, les sons de toutes les lettres de l'alphabet (en capitale d'imprimerie). Quant à "les avoir dans les doigts", c'est en cours d'acquisition. Nous n'avons pas de lettres rugueuses (je ne sais pas s'il en existe en capitales scriptes ?), mais nous utilisons l'ABCdaire à toucher de Balthazar et Antonin ne manque jamais de s'exercer en le lisant.
Puisqu'Antonin commence à enchainer les phonèmes, j'ai donc décidé de nourrir cet intérêt, même si, je le rappelle, l'apprentissage de la lecture est un processus très long, qui se fait sur plusieurs années. Il ne s'agit pas encore pour lui d'apprendre à lire (même si ce type de matériel l'y amènera, un jour), mais plutôt de consolider un processus mental dont il a l'intuition, à travers un support adapté.
Pour le reste, l'usage que nous faisons de notre modeste alphabet est conforme au procédé montessorien :
- Je propose à Antonin d'écrire un mot. Spontanément, il ne cherche pas le sens ; il préfère placer des lettres côte à côte, au petit bonheur, et déchiffrer ensuite. Ce qui donne des choses comme : "PFG" ou "NCZ" fort difficiles à prononcer, mais toujours très rigolotes. Bon, je lui ai expliqué que pour que les syllabes soit plus faciles à dire, il valait mieux glisser une "lettre rouge" de temps en temps ! 😊
- Donc, soit Antonin finit par choisir un mot (ces derniers jours : "Koala" et "Tarte"...), soit je lui en propose un ("Papa" fut le mot d'aujourd'hui !). Je le prononce ensuite plusieurs fois, de plus en plus lentement, en insistant bien sur le premier phonème.
- Antonin identifie le son initial, prend l'aimant correspondant et le place sur le tableau. Je redis le mot en insistant sur le deuxième phonème, etc.
Vous le voyez, mon rôle est encore très important, et le Damoiseau n'en est pas à former des mots tout seul ! Mais c'est un petit jeu qui lui plait beaucoup, et certains jours, il souhaite enchainer plusieurs mots, voire de petites phrases.
Il est à noter qu'en quelques jours, Antonin a fait de net progrès pour "écrire" ses mots de gauche à droite !
Et ces aimants sont bien pratiques pour improviser de petites expositions personnelles ! 😊
29 comments
J'ignorais qu'il existait du scotch magnétique! Voilà une découverte qui pourrait me rendre service un jour! je mets çà dans un coin de ma tête! Merci!!
ReplyDeleteLes choses les plus simples... Comme toujours !
ReplyDeleteC'est vrai que ce scotch magnétique est une belle trouvaille !
Super !! Merci pour cet article !! Je me tâte en ce moment pour fabriquer les alphabets mobiles, les lettres rugueuses ... (les faire en bois ou les plastifier, faire des lettres cursives ou scripts, mettre les voyelles en rouge ou bleu). Les aimanter, c'est super bien vu ! Merci merci
ReplyDeletePour le choix des conconnes/voyelles en rouge/bleu ou inversement, j'ai tout simplement repris le codage de Balthazar pour plus de cohérence.
DeleteEn soi, l'un n'est pas mieux que l'autre... Il faut juste s'y tenir !
Je rêve d'un tableau comme celui sur lequel s'exerce Antonin mais ce sera pour le prochain appartement...peut-être.
ReplyDeleteJe découvre aussi le scotch magnétique!
De mon côté, mon fils adore l'alphabet et connaît les lettres mais les apprendre avec les doigts (j'ai aussi Balthazar) c'est autre chose...j'ai encore du temps devant moi...
J'aime beaucoup le concept de l'alphabet mobile aimanté et découvre aussi le scotch magnétique, il existe vraiment tout un tas de "gadgets" super pratiques! Et alors qu'ils sont chouettes ces grands tableaux verts :) Petit coup de nostalgie! J'aimerais bien en récupérer un dans mon vieux collège! mais pareil je manquerais un peu de place pour le moment...
ReplyDeleteSuper tableau :D
ReplyDeleteEt bravo Antonin pour ses progrès en "lecture/écriture" !!!!
Pour les lettres capitales rugueuses :
http://www.hoptoys.fr/LES-LETTRES-RUGUEUSES-MAJUSCULES-p-5367-c-799_801.html#
Merci pour le lien...!
DeleteMerci beaucoup Sophie !
DeleteArrggg... Je me laisserai peut-être tenter un de ces quatre... Arrrggg !!
(Je résiste !)
Bonjour,
ReplyDeleteSur les photos, on voit que les lettres sont en capitales d'imprimerie mais dans le lien, elles sont en cursives et dans la boutique, je ne les trouve pas en capitales d'imprimerie. Le lien est-il le bon?
Chez moi le lien fonctionne, il s'agit bien de "lettres rugueuses en majuscules d'imprimerie" et non de lettres en cursive.
DeleteBonjour Anonyme !
DeleteSi tu parles du pack lettres mobiles script de la Boutique documents Montessori, le lien est bon. Chaque ensemble contient une planche de majuscules. :-)
Et euh, oui, j'ai revérifié : le lien envoie bien sur le pack "script" et non sur le pack "cursif".
DeleteMais peut-être parles-tu d'autre chose ?
Oups...je croyais qu'elle parlait du lien Hoptoys donné par Sophie...
DeleteCoucou Elsa,
ReplyDeleteet bien tout cela n'est pas du chinois pour moi... mais presque...!
enfin je comprends le billet, mais le processus d'apprentissage de la lecture m'étant complètement inconnu et l'approche montessori sur ce point précis encore plus.. je nage!
Comme quoi c'est sur, il vaut mieux que je me contente pour le moment à découvrir de jolies choses "toutes simples" avec ma puce et que je laisse faire les apprentissages "scolaires" aux pros...! :-D
PS: Je viens d'aller faire un tour à la médiathèque aujourd'hui et j'ai récupéré quelques supports traitant de la musique... je ne manquerai pas de t'en faire part si jamais il y avait des petites choses qui me semblent pertinentes ;-)
Oh, oui, je veux bien, merci d'avance ! :-)
DeleteJe reviens par ici... et youhou je comprends maintenant les termes de phonèmes et digrammes ;-)
DeleteCharline (bientôt 3.5 ans) commence tout doucement à rentrer dans l'univers de la phonologie en jouant au jeu "de l'alphabet des animaux" (on (surtout moi!) cherche un animal qui commence par chaque lettre) ou alors elle compose des mots avec ses lettres magnétiques et me demande de les lire...(ce qui est souvent impossible vu qu'elle n'aligne que des consommes...!) mais je sens que maintenant qu'elle connait bien l'alphabet, elle s’intéresse à ce qui se passe "après"... :-)
Je me disais donc qu'il était peut-être temps de lui imprimer un alphabet "mobile", c'est pour ça que je (re)venais jeter un coup d’œil au support que tu avais choisi...! J'avais bien pris en compte de changer de couleur entre voyelles et consommes mais je n'avais pas forcément pensé à prendre une troisième couleur pour les digrammes, je trouve cela pertinent.
Par contre la question que je me pose, c'est le choix de la police et du type de caractère...
Charline est vraiment très à l'aise pour reconnaître les lettres en majuscule et script (elle épelle les lettres des mots sans aucune hésitation) et a quasiment acquis la correspondance avec les minuscules scriptes et cursives ... Par conséquent, j'avais bien envie de lui imprimer ce nouvel "outil" en minuscule cursif pour la familiariser un peu plus avec cette police qui sera celle de la lecture plus tard... mais je ne sais pas si c'est vraiment pertinent... peut être cela va t'il rajouter une difficulté (au moins au début...)?
Et petit aparté final, ici pas de lettres rugueuses (seulement les chiffres pour le moment... et je ne pense pas investir de toute façon dans d'autres matériel montessori si je ne fais pas de formation spécifique...) et elle n'accroche pas plus que ça à l'abécédaire de baltazar (enfin elle aime les histoires et ne trouvent pas d’intérêt à "toucher" les lettres...) Par contre, j'ai trouvé quelques applications sur IPAD qui permettent de faire le tracé des lettres, et elle se régale... je ne sais pas si c'est "équivalent" à un touché sensoriel type montessori mais pour Charline cela a été un outil qui lui a bcp plu et et qui, je pense, l'a bcp aidée pour mémoriser l'alphabet.
Coucou Stéphanie !
DeleteOui, cette question du choix du type d'écriture est vraiment problématique, pour tout le monde... J'hésite à chaque fois beaucoup aussi : faut-il privilégier ce que l'enfant connait le mieux pour favoriser ses compétences de lecteurs ou au contraire des graphies moins connues pour qu'elles deviennent familières ?? Ici, je fais des choix différents selon les supports, et finalement Antonin est confronté régulièrement aux trois graphies... C'est bien ! (Si j'hésite trop, un truc : je lui demande son avis !)
C'est quoi ton application pour tracer les lettres ?
Coucou Elsa,
DeleteC'est Zou lettres de chez Hachette.
https://itunes.apple.com/fr/app/japprends-lalphabet-avec-zou/id704481967?mt=8
(Peut-être connais tu ce blog qui recense des applis pédagogiques ou éducatives :
http://www.doigtdecole.com/ )
J'ai finis par trancher, je vais choisir les lettres cursives étant donné que la majorité des supports actuels qu'elle a sont en majuscule... pour introduire une nouvelle notion (son) cela peut être interessant de changer d'écriture...!
http://aladouce.blogspot.fr/2012/12/alphabet-mobile.html?
ReplyDeleteSur le blog aladouce alphabet mobile en cursif
Il faudrait que je me prenne de courage et fasse un support de rangement comme le sien... :-)
DeleteWaa ! Non seulement je découvre que le scotch magnétique, un concept auquel je n'osais même pas rêver, existe, mais je pense que tout le monde est preneur de ton tuyau pour en trouver à 3 euros... Le moins cher que j'ai trouvé pour l'instant c'est 4.88, et je n'ai pas regardé les FDP...
ReplyDeleteMerci Elsa de nous faire partager tes trouvailles !
De rien, Eléonore ! ;-)
DeleteIl faut l'achetr en magasin de bricolage, pas sur Internet, bien sûr ! :-)
Bonjour,
ReplyDeleteJe suis votre blog avec avidité depuis pas mal de temps déjà. Mon fils étant environ du même age qu'Antonin je m'inspire fortement de votre expérience.
Mon fils est très intéressé par les lettres et les chiffres depuis qu'il est tout petit. Malheureusement (?) ne sachant pas trop nous lui avons appris les lettres de l'alphabet et non leur son.
Aujourd'hui mon fils à une volonté d'écrire ou de lire mais je ne sais pas comment aborder cela avec lui.
Étant tout à fait novice, j'ai du mal à me débrouiller" avec les phonèmes. Pourriez-vous me donner des pistes, vos idées de carte de nomenclatures pour les phonèmes, afin que je puisse réaliser un matériel pour mon fils.
Par avance merci.
Cordialement.
broceliandefox @ yahoo.fr
Que penses-tu de ceci ?
ReplyDeletehttps://s-media-cache-ak0.pinimg.com/originals/30/9b/98/309b9861402eb613ba8166ef7b80239d.jpg
Ma-gni-fique.
DeleteEt si simple. Et pas cher...
C'est fait avec un pyrograveur, tu crois ?
Ça y est, je cogite, je crois que je vais te piquer l'idée ! :-)
C'est magnifique ! c'est fait avec du bois ou du liège ?
DeleteOn dirait des bouchons de liège coupés en rondelles, non ?
DeleteBonjour Elsa. Merci pour ce blog extraordinaire ! Je suis enseignante en CP en éducation prioritaire et aussi maman d'un petit garçon de 2 ans et demi passionné de mots, sons, chansons, musique et livres. Son unique jeu: reproduire des histoires lues dans ses livres avec ses figurines d'animaux Schleich.... Dernièrement il nous demande ce qui est écrit sur certains supports et à force il a commencé à reconnaître le S et le s qui ressemble au serpent comme au début de son prénom et le D (majuscule et majuscule cursive) qui a un gros ventre comme papy Dedou.... 😅. D'autre part dans ma classe, il est tombé sur les alphas et a adoré ! Je les utilise avec certains élèves en difficulté et qui sont aidés par les petites histoires de ces personnages... Je me questionne énormément car je vois un très grand nombre d'outils très intéressants et n'arrive pas à faire mon choix.... Dans ma classe, c'est différent car ils ont 6 ans et reconnaissent les lettres dans les 3 écritures.... Mais dans le cas de mon fils, je ne sais pas ce que je vais utiliser.... Les alphas, il les aiment et mémorisé super bien leur son. Mais ce ne sont pas des lettres vraiment.... Les lettres rugueuses oui mais en grandes majuscule, c'est très différent de ce avec quoi on écrit et c'est aussi très différent des alphas. En cursif, ça me plaît plus et surtout l'alphabet mobile qui va avec et que l'on peut superposer dessus c'est top. mais le serpent n'est plus un serpent.... Enfin, il y a les lettres magnétiques de Céline Alvarez pour écrire lui même des mots. Ce que je trouve vraiment génial ce sont les digrammes déjà formés mais c'est en script donc compatible alphas même si ce ne sont pas les personnages donc je ne suis pas sûre qu'il fasse le lien... Mais par contre rien de sensoriel car les lettres rugueuses et l'alphabet mobile sont en cursive et les lettres magnétiques n'ont même pas vraiment la forme des dites lettres..... Quel choix ! J'aimerais en débattre....
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