Un espace "construction"

Les cubes sont LE jeu pédagogique par excellence : en les manipulant, les enfants vont s'imprégner sensoriellement des concepts mathématiques tels que poids, formes, symétries et proportions ; ils vont faire l'expérience de l'équilibre ; ils vont verbaliser leurs actions et décrire leurs productions. Ils vont exercer leur motricité fine et globale, et développer leurs capacités imaginatives. Je ne connais pas un seul parent qui ne soit convaincu de l'intelligence des jeux de constructions... Mais encore faudrait-il que les enfants, eux, le soient ! Car j'entends souvent mes amis soupirer que leur progéniture ne touche jamais au jolis cubes offerts par la famille...

Si c'est également le cas chez vous, posez-vous d'abord la question de savoir si votre enfant a assez de cubes. C'est une évidence en la matière : plus on en a, et si possible de toutes sortes, plus on a envie de les manipuler. Un bête baril de base, ce n'est pas assez. L'idéal serait d'en avoir suffisamment pour organiser une rotation : ici, j'ai séparé notre stock en deux paquets, et je change chaque semaine  la moitié du paquet proposé contre la moitié de l'autre. L'objectif est que ce ne soient pas toujours les mêmes lots qui se cotoient (les cubes magnétiques ne sont pas toujours sortis en même temps que les cubes Waldorf, mais parfois aussi avec les cubes "fenêtres") de façon à encourager toutes les associations possibles.

Ensuite, prenez le temps de vous asseoir calmement à côté de votre enfant pendant qu'il joue et de l'observer. C'est vraiment quelque chose de tout simple qui va tout changer : votre regard sur ce jeu, et le rapport de votre enfant avec ses cubes. Je suis toujours surprise lorsque je regarde mes enfants manipuler leurs cubes. J'étais certaine que Louiselle ne faisait que casser les constructions de son frère, et je découvre qu'elle monte avec patience des tours plus hautes qu'elle - pour les détruire ensuite, oui, bien sûr. Je pensais Antonin enferré dans sa période "route" (les cubes alignés sur le sol servent à faire rouler ses voitures), et je m'aperçois qu'il bâtit des tours, lui aussi, en mettant en place des stratégies, encore balbutiantes, pour qu'elles soient plus hautes et plus solides. Et d'ailleurs, ses routes ne sont déjà plus rectilignes comme il y a quelques mois ; elles tournent et peuvent même être closes sur elles-mêmes comme des circuits. Des cubes contrastés sont choisis avec soin en fonction de leur épaisseur pour figurer les "passages piètons"... etc. C'est vraiment passionnant ! :-)

Cela faisait un moment que je voulais organiser un "coin construction" à la manière Reggio dans notre maison. J'étais bêtement bloquée parce que j'avais en tête de l'installer dans l'atelier, et l'atelier étant ce qu'il est (c'est-à-dire en plein chambardement), je ne voyais pas ça possible avant de longs mois.

Et puis, il y a quinze jours, j'ai eu l'illumination : ce n'était pas dans l'atelier que cet espace était le plus pertinent, mais bien dans une chambre d'enfant - celle d'Antonin, en l'occurrence, qui est plus la grande. Car la proximité des jouets ne peut qu'enrichir cet espace : c'est en voyant ses voitures ou ses peluches que l'enfant a l'idée de leur construire un circuit ou une maison, non ? Encore une fois, la rotation des jouets permet de relancer sans cesse l'intérêt pour les cubes de construction, en fonction de ce qui se trouve dans la pièce : dinette, train miniature ou Playmobil...

Pour installer cet espace, j'ai simplement :

- Disposé un tapis au sol. Il est nécessaire, évidemment, que le tapis ne gêne pas les constructions - bannissez les moumoutes à poils. La première fonction de ce tapis est de délimiter l'espace. Le soir, lorsque nous rangeons la chambre d'Antonin, tous les cubes se trouvant hors du tapis doivent être rangés dans leurs paniers respectifs. Par contre, concernant les cubes qui se trouvent sur le tapis, c'est à Antonin de décider s'il souhaite les ranger ou non (et souvent, il choisit de le faire !). L'idée est qu'un projet en cours d'élaboration ne doit pas être bousculé, même si l'enfant travaille dessus plusieurs jours de suite.

- Réparti les différents contenants de cubes tout autour de l'aire de jeu.

- Posé un miroir horizontal (acheté 15 euros dans un vide grenier) le long du sol de manière à ce qu'il reflète les constructions. C'est toujours intéressant, quand on travaille avec des objets en 3D de penser aux miroirs, qui permettent d'avoir une vision de l'arrière de l'oeuvre réalisée.

- Accroché trois photographies au dessus du miroirs. Ce dernier point nécessite une brève explication. Il faut vous dire qu'en ce moment, la passion des enfants, c'est...

...la construction de cabanes !

 
Et deux fois sur trois, lorsqu'Antonin se met à jouer avec ses cubes, c'est dans le but de (je cite) : "construire une cabane pour tous les enfants". Bien.

Ces trois photographies représentent trois types de cabane : la première est si belle qu'Antonin a décrété que c'était une maison, et non une cabane (le fait qu'elle soit bâtie dans un arbre ne lui a pas semblé digne d'intérêt) ; la deuxième est elle-même réalisée avec des cubes, et la troisième, tout à fait champêtre, a largement la préférence du Damoiseau. Ces photographies ne sont pas des modèles. Nous les avons décrites, nous avons identifié ce qu'elle représentent. Les reproduire est de toute façon impossible, et je les ai choisies pour cela. Mais je vois souvent Antonin leur glisser de longs regards alors qu'il est en train de chercher comment construire "sa cabane pour tous les enfants" (oui, cela fait plusieurs semaines qu'il est sur ce projet, quoique ces derniers jours, le retour des Smartmax, à la faveur d'une rotation, ait amené d'autres problématiques). Et je crois que c'est grâce à ces photos qu'Antonin s'est demandé comment construire des portes, ce qui a engagé toute notre famille dans une recherche de linteaux efficaces...

Mais je vous en reparlerai ! 😉