Notre semaine coschooling (30/14)

Une chose est sûre : La Damoiselle a deux ans. Oh, oui. Ça, pour s'affirmer, elle s'affirme. Et elle apprend à dire "Non". Surtout avec son corps, d'ailleurs. Cela s'appelle désobéir. Ça, Lousielle connait bien, et elle adore. C'est un truc qui consiste à faire le contraire de ce que les parents attendent et qui a l'extraodinaire pouvoir de les faire bondir. Surtout si la bêtise est exécutée avec un sourire enjoleur, des gestes lents (genre : "Regardez bien, JE LE FAIS !") et ses yeux bleus fichés dans les nôtres. Ça marche à tous les coups. Nous, les parents, bondissons. Ah, quel super pouvoir on a, à deux ans, tout de même ! Mais tout n'est pas rose : la Damoiselle-qui-n'avait-jamais-peur-de-rien développe quelques petites angoisses (les avions qui passent, par exemple...) et elle qui ne se plaignait jamais, même après un gros bobo, chuine parfois plusieurs heures d'affilée. Mais comme, parallèlement, elle s'exprime à présent à l'aide de phrases complexes, je gage qu'elle sortira vite de cette mauvaise phase...

Une autre chose est sûre : Antonin a trois ans et demi. C'est-à-dire qu'il n'a déjà plus tout-à-fait trois ans, vous voyez ? Son Papa et moi n'en revenons pas du petit garçon qu'il est devenu en quelques semaines. Ce n'est pas un pas, qu'il a franchi, c'est un goufre. Antonin est autonome : Antonin sait choisir un CD, le mettre dans le lecteur, baisser le son. Antonin se lève seul le matin (toujours à 6h, par contre, ça, ça n'a pas changé !), et file seul à la cuisine grignoter un peu quelque chose avant de nous rejoindre dans notre lit. Antonin parle, Antonin comprend, questionne, explique et raisonne... et... Antonin n'a pas fait une seule "crise" depuis trois semaines !!! Cela n'est jamais arrivé depuis sa naissance ! Ses séances de hurlements survenaient peu après le réveil, mais depuis plusieurs semaines, j'ai l'impression de vivre chez "l'ami Ricoré" : confection à six mains de la bouillie du matin, petit déjeuner tranquille en famille, bisous à Papa qui part au travail, lecture d'histoires dans le canapé pendant que je bois mon café... Le bonheur ! Je me dis à présent que les pédiatres avaient raison, et qu'Antonin n'était qu'un enfant "de son âge", sans soucis spécifique... Tant mieux ! 😊

Et voici, pour mon article "à rallonge" de la quinzaine, un petit tour d'horizon de nos dernières activités :

Arts plastiques :

Fusain

Les tracés des enfants continuent d'évoluer et de se structurer :

Oeuvre de Louiselle...

Oeuvre d'Antonin...                            ... et oeuvre collective !

J'essaie de penser à proposer une petite invitation reggiane de temps à autre en arts plastiques...

Dessin au feutre sur table lumineuse

... mais je dois avouer que je dois faire un effort dans ce sens, dans la mesure où mes enfants sont tout à fait autonomes dans leurs choix de médiums et d'outils, et pratiquent naturellement beaucoup. D'ailleurs mes plus grands satisfactions viennent généralement d'idées qui émanent d'eux, sans que je n'y sois pour rien. C'est ainsi qu'Antonin s'est exclamé, alors qu'il peignait au chevalet : "Mais... il n'y a pas de vert !!". Tiens, tiens. "Non, il n'y en a pas, mais tu peux en fabriquer si tu veux." Il est allé chercher un petit pot propre et a fait son mélange...

Il va falloir que j'ajoute une petite cuillère, car prélever les couleurs avec les pinceaux est assez laborieux... Et je crois qu'il est temps d'investir dans une palette ! 😉

Vie pratique : 

Les cadres d'habillage attirent beaucoup les deux enfants, mais leur donnent bien du fil à retordre...

Le cadre aux boutons-pression est le plus facile de tous : il suffit de tirer sur un pan pour ouvrir les boutons, et pour refermer, les deux parties se positionnent assez bien toutes seules : le tissu étant assez rigide, les deux parties des boutons se retrouvent naturellement superposées. C'est ici que les choses se corsent :

Car, voyez-vous, normalement, le bon geste pour refermer les attaches, c'est celui-là :

Idéalement, les boutons ne résistent pas trop, et font un sympathique "CLIC !" en se clipsant. Sauf que notre cadre à nous n'a rien d'idéal, et que le deuxième bouton en partant du haut est trop "dur" ; Louiselle a beau appuyer de toutes ses forces (en serrant fort les dents !), impossible. Le troisième bouton est trop "mou", il se clipse très facilement, mais sans produire le cliquetis caractéristique qui indique à l'enfant qu'il a réussi. Le quatrième bouton est parfait (Je sais, on ne croirait dans "Boucle d'Or", mais je n'invente rien !!).

Quant aux deux boutons des extrémités... :

Problème

Ils "tombent" juste à la limite entre le cadre et le sol (ou la table), et sont donc impossibles à fermer selon la méthode montessorienne, même pour un adulte. Il faut pincer le tissu de façon à prendre appui sur son propre index, placé au revers. Trop compliqué pour mes enfants, qui se retrouvent assez frustrés.

Mais au fait, le matériel montessorien n'est-il pas, par essence, "auto-motivant" ?

Allez, donnez-moi UNE bonne raison de ne pas jeter ces cadres à la poubelle... 😕

Mais revenons, à la VRAIE vie pratique, la seule, la bonne, celle dont je n'aurais jamais dû m'écarter et qui se fait, sans matériel spécifique (mais avec une bonne dose de patience et d'observation !), dans le cours de la vie de tous les jours.

Et une p'tite quiche aux courgettes pour la route...

Nous avons un nouveau rituel : après chaque repas, les enfants balaient sous la table. Et l'idée ne vient même pas de moi, mais de leur Papa, lassé du "retaurant à moineaux" que devient notre cuisine dès que nous nous attablons. Bon, les enfants ne mangent pas plus proprement depuis ; d'ailleurs, pourquoi feraient-ils attention, puisqu'ils adoorent balayer avec Papa ? 😉

Antonin et Louiselle sont de plus en plus autonomes au moment de leur toilette, c'est le bonheur ! D'ailleurs, ils me demandent généralement de sortir de la salle de bain pendant qu'ils se lavent - je garde quand même un œil, c'est nécessaire, et je passe moi-même un coup énergique sur les quenottes, sans quoi le brossage serait purement symbolique... Mais ils connaissent tous les deux l'enchaînement des actions par cœur (les mains/les dents/le visage) et savent exécuter tous les gestes pour mener ces tâches à bien. Oui, oui, même doser le lait pour le visage, et même déposer du dentifrice sur la brosse à dent !! 😶

On  ne peut pas dire qu'on croule sous les légumes du jardin, mais au moins, chaque récolte est exécutée avec enthousiasme et dégustée avec curiosité. Lorsque le Damoiseau a découvert qu'il suffisait de tirer sur les fanes pour extraire carottes et navets, j'ai dû calmer ses ardeurs pour qu'il n'arrache pas tout le même jour ! 😄

Culture :

Antonin a décidé cette semaine de placer les 36 cartes de son activité Terre/Air/Eau... et il n'a pas fait une seule erreur !! Ouah !

Parallèlement, la prise de conscience de la présence de l'air autour de nous affirme : l'autre jour, les deux enfants ont longuement joué à "attraper de l'air" dans des petits ramequins, et même Louiselle brandissait sous mon nez son récipient vide en m'expliquant : "J'ai attrapé de l'air ! J'ai attrapé de l'air !!" 😄

Louiselle adore parler du temps qu'il fait - et c'est vrai qu'en ce moment, il y aurait bien des choses à en dire... En particulier, elle éprouve une fascination pour l'orage et adore énumérer tout ce qui se retrouve mouillé quand il pleut : "Le toit, il est mouillé. Le porteur, il est mouillé. La balançoire, elle est mouillée. L'école, elle est mouillé. La voiture, elle est mouillée." Oui, oui, ça dure assez longtemps ! 😄

En conséquence de quoi, j'ai fabriqué cette petite roue météo, prise chez l'excellent Moustache. Les enfants l'aiment beaucoup ; pour Louiselle, c'est encore un peu abstrait de faire correspondre l'aiguille avec le temps observé dehors, mais Antonin se livre à l'exercice avec beaucoup de sérieux ! 😊

Et voici un petit bricolage que je vous laisse découvrir en images...

... peindre, coller... pour réaliser...

... "le drapeau du notre pays" ! 😊

Entre le 14 juillet et la coupe du monde, croyez-vous que j'aurais eu cette bonne idée toute seule ? Non. Elle m'a été dictée par Antonin, qui, lors d'un collage au scotch, a collé les bandes par trois, bien ajustées, de façon à réaliser des drapeaux français. Les couleurs étant alors assez fantaisistes, j'ai proposé ce petit travail. À présent, "bleu-blanc-rouge", Antonin connaît ! 😊

C'est fou, cet attrait qu'ont les enfants pour les drapeaux, non ? 😊

Bien sûr, le symbole est totalement hors de portée de Louiselle, mais elle s'est pliée à l'exercice avec beaucoup d'application !

Motricité :

Lorsque Louiselle était bébé, elle passait de la position "plat ventre" à la position "assise" via un grand écart latéral. Ouch ! Cela avait même émerveillé la pédiatre, qui s'était exclamé : "Quelle souplesse ! Il FAUT entretenir cela !!" ("Ah, oui, bien sûr, je fonce l'inscrire à la danse classique...")

(??)

Bon, je ne sais pas si nous avons "entretenu" ses jeunes capacités, mais l'adjonction d'un trapèze à notre portique nous a permis de constater que la Damoiselle n'avait rien perdu de sa souplesse... ni de sa force ! 😊

Quant à Antonin, il a découvert LE jeu auquel nous avons tous joué enfant avec une balançoire : 

Tournicoti, tournicotons !

Côté motricité fine, la Damoiselle se passionne pour le porte-perles de son frère, à disposition dans l'atelier. L'exercice mathématique en lui-même lui passe au dessus de la tête (quoiqu'il semblerait qu'elle commence à mémoriser assez bien la comptine numérique jusqu'à 8 ou 9, à force de l'entendre !), mais le geste d'enfiler les barrettes, ça lui plait !!!

Il y a quelques semaines encore, il aurait été exclu pour moi de laisser un tel matériel à la disposition de ma Deuz'ans. Mais à présent que j'ai perdu la foi, je prends la chose bien plus à la légère, et grand bien me fasse ! L'intérêt de Louiselle pour ce matériel y attire aussi Antonin, qui explique à sa soeur, corrige, vérifie, dénombre, dénombre et re-dénombre... J'ai beaucoup apprécié cette semaine de les voir travailler côte à côte sur le même support, pas vraiment en collaboration - puisque chacun poursuit ses objectifs propres - mais plutôt en complémentarité, et en tout cas dans la bonne entente. Le fait de voir son frère faire cet exercice apporte beaucoup à Louiselle qui n'en perd pas une miette, et le fait de devoir verbaliser sur ses notions complexes enrichit également les compétences du Damoiseau. Perfect ! 😊

Vérification... Il semblerait qu'il y ait deux-trois choses à modifier...

Sensoriel :

Un an jour pour jour après mon premier bac sensoriel, le thème de la ferme revient... version XXL, cette fois.

J'ai versé dans notre bac le reste de lentilles du bac sensoriel précédent, un mélange de graines pour rongeurs, des fruits verts tombés des arbres, des figurines... et du foin.

Ah, le foin, c'est sensoriel à souhait !! C'est odorant, ça pique un peu, ça crisse sous les doigts... Beaucoup de sensations de mon enfance me sont revenues en mémoire en voyant mes enfants jouer avec...

Langage :

Voilà bien longtemps que je ne vous ai parlé d'albums-langage. Non pas que mon enthousiasme initial soit retombé, oh, non ! Mais nos albums-échos ont simplement changé de forme. Tout au long de l'année scolaire écoulée, c'est le cahier "de vie" (renommé chez nous le "cahier d'école", par opposition au "cahier de la maison") qui s'y est collé. À chaque fois qu'Antonin le rapportait à la maison, nous faisions, en photos, un petit récit d'une activité en extérieur : ballade, visite, luge, baignades... Le genre de choses que je ne partage pas trop sur ce blog, puisque pas vraiment reproductible (oui, le parc de V*** est super, mais vous n'allez tout de même pas traverser la France pour vous y rendre, hein ?). Ces traces plaisaient toujours beaucoup à Antonin, qui attendait le jour où la maitresse rendrait les cahiers "pour toujours" avec impatience. C'est chose faite, et dans ce cahier, il reste beaucoup de pages vierges ! Nous continuons donc à relater nos petites virées, au grand bonheur des enfants qui me demandent sans cesse de lire et relire ces écrits auxquels ils ont largement participé.

Et un nouveau type d'écrits a fait irruption chez nous ! Je n'en suis pas peu fière !!

J'ai le grand honneur de vous présenter la première histoire inventée et formulée de A à Z par les enfants eux-mêmes !

Oui, bon, c'est assez sommaire. Les connecteurs temporels sont inexistants ("ensuite", "à la fin", etc.), mais les relations causales sont bien présentes ( si, si, enfin, LA relation causale, le "parce que", vous avez vu ?). Et c'est Louiselle qui a trouvé le titre !! 😶

Nous nous sommes beaucoup amusé tous les trois, et à suivre les directives des enfants, je n'étais pas en reste : façonner les chiens en pâte à modeler, prendre note de l'histoire, relancer éventuellement par des questions ("Pourquoi pleure-t-il ?", "Comment s'appelle cette histoire, de quoi parle-t-elle ?")... J'en veux encore !! 😊

En ce qui concerne le développement de la logique narrative, justement, Antonin a fait beaucoup de progrès sur ses images séquentielles, qu'il reprend beaucoup en ce moment. Il exige d'enchainer toutes les séries, et s'il y a encore beaucoup d'incohérences, il commence à s'en apercevoir et à s'autocorriger en argumentant.

Côté phonologie, cela faisait longtemps que nous travallions sur les sons terminaux. J'ai donc repris l'exercice sur les sons initiaux, histoire de changer un peu...

... Bon, c'est vraiment très facile pour Antonin, qui fait l'exercice à toute vitesse, sans erreur et sur un très grand nombre de cartes. J'ai donc introduit, après lecture de cet article, le même exercice sur le deuxième son du mot :

AR / AV / AN

C'est un peu plus difficile pour mon Damoiseau, mais il n'y parvient tout de même pas trop mal ! 😊

Bonne semaine chez vous ! 😊

P.S. : Il semblerait que j'ai pris un peu de retard dans mes réponses aux commentaires. Je vais y remédier du mieux que je peux. Cependant, si vous constatez dans quelques jours que je n'ai pas répondu à votre question, n'hésitez pas à la re-poster, car il se peut fort que j'en oublie quelques-unes en route ! Merci par avance ! 😊