Notre semaine (20/14)

Une semaine très riche vient de s'écouler chez nous ! 😊

Côté apprentissage, c'est l'explosion chez Antonin, qui nous épate avec des tournures de phrases de grand, reflétant des préoccupations de grand et une compréhension du monde de grand... Et ceux d'entre vous qui n'ont pas été assez servis en activités montessoriennes ces dernières semaines vont en prendre plein la vue, vous voilà prévenus !! 😉

Antonin a découvert le globe lisse et rugueux, qui lui a beaucoup plu. Nous lisons, en parrallèle, L'espace à toucher de Benjamin Bécu, emprunté à la bibliothèque, ainsi que de nombreux atlas. Enfin, j'ai fait découvrir au Damoiseau les 8 premières minutes de Gravity d'Alfonso Cuarón, que vous visionnons sans le son. Car à quoi bon, n'est-ce pas ? Comme le rappellent les premières phrases du film, dans l'espace, il n'y a rien pour transporter le bruit. Et contempler en silence notre joyau de planète émergeant de ses mousselines de nuages, c'est si reposant ! Et tellement réaliste, c'est incroyable. Je regrette simplement qu'on ne voit pas la Terre en entier lors de ces premières minutes... mais nous voyons un bel engin spatial, et des astronautes...

Cela peut paraitre vraiment abstrait pour un enfant de trois ans, n'est-ce pas ? Mais il me semble qu'Antonin a tout compris. Et depuis cette mini-séquence, il construit des "navettes spatiales" en 3D... plus vraies que nature ! :-D

L'autre domaine qui le passionne, c'est, vous le savez, la numération. Comme je vous l'annonçais il y a peu, j'ai décidé de nourrir son attrait pour le dénombrement, de peur qu'il ne s'étiole... Je lui ai proposé deux jeux cette semaine, qu'il réclame inlassablement.

Le premier est un porte-perles montessorien. Le but de l'exercice est simple : l'enfant compte les perles de chaque chaîne et les associe au nombre représentant la quantité dénombrée.

Source de l'image

Mais derrière sa simplicité, c'est un matériel qui permet d'exercer de multiples compétences : 

- D'abord, l'enfant dispose les nombres dans l'ordre de la suite numérique. Une réglette amovible posée sur le plateau l'aide dans un premier temps.

(Vous remarquerez que mon porte-perles est en réalité un modéle qui permet de travailler les nombres de 11 à 19, que j'ai modifié en ôtant la moitié des crochets et en ré-écrivant les nombres travaillés au dos des plaquettes... Il fera plus de profit, car je le reconvertirai le moment venu !) 

- Ensuite, l'enfant dénombre. Encore et encore. Son geste doit être précis, car les perles sont de petite taille. Ce faisant, il se familarise avec ce matériel montessorien archi-classique que sont les chaines de perles. Leur disposition "en triangle" permet de visualiser le fait qu'une unité sépare deux nombres qui se suivent dans la suite numérique. 

- Enfin, accrocher chaque chaine à son crochet muscle les doigts scripteurs. C'est un geste qui plait beaucoup à Antonin !

Et voici le deuxième jeu, bricolé à partir d'un awalé :

Vous reconnaissez le principe de la boite de fuseaux... Cette fois, il faut dénombrer les éléments en tant qu'unités séparées.

La différence majeure avec la boite de fuseaux, c'est que la notion de "groupe numérique" n'est pas travaillée ici, puisque l'enfant ne lie pas les éléments ensemble (comme il lie les fuseaux avec un élastique). Mais elle est travaillée à travers les chaines de perles, et les deux exercices sont ainsi complémentaires. D'autant que je doute fort que mon Damoiseau ait la patience et la dextérité requise pour manipuler un élastique... N'oublions pas que cet exercice des fuseaux a été pensé pour des enfants plus grands que lui d'un an !

Vous remarquez aussi que j'ai introduit le nombre "10", qu'Antonin commençait à déduire en situation. Il est très fier de savoir lire un nombre à deux chiffres ! Et n'a pas manqué de remarquer qu'il en existait plein autour de lui, en particulier au dos des plaquettes du porte-perles. Alors, l'air de rien, il a voulu les utiliser. "Ah, Antonin, lui ai-je dis, tu vas avoir des difficultés pour faire ce travail avec ces nombres-là. Tu ne sais pas encore les lire, ce sera pour un peu plus tard". Le Damoiseau n'a pas insisté. Mais quelques minutes plus tard, il est allé cherché ses chiffres "à écrire", les a étalés devant lui, les a bien observés, puis m'a demandé gravement : "Bon, Maman, ils sont OÙ les chiffres que je ne sais pas encore lire ?". :-D

La suite dans quelques semaines ! 😊

Ah, et j'espère toujours que cette progression en mathématiques ne soit pas déconnectée de celle en vie sensorielle... Je sais, ça n'en prend pas le chemin, mais j'ai quand même trouvé un stratagème pour intéresser (enfin !) le Damoiseau à sa tour rose !!

Du plus grand au plus petit...

J'ai simplement imprimé sur des feuilles A4 les carrés roses correspondant aux bases des cubes... Succès immédiat, et Antonin manipule sa tour tous les jours depuis cela ! 

... ou dans le désordre !

Mes objectifs sont atteints : Antonin est amené à discriminer les dimensions (par la vue et grâce au poids des cubes), il s'exerce à un geste précis, peut s'auto-évaluer, et expérimente le système décimal de manière sensorielle.

Prochaine étape : je découpe les carrés roses pour qu'il soit plus facile de les comparer les uns aux autres en les juxtaposant... À suivre ! 😊

Dernier point concernant les apprentissages récents du Damoiseau, ses premières tentatives spontanées de graphie !

"Regarde, Maman, j'ai écrit L comme Louiselle !"

Ses lettres favorites sont le L et le J, parfois le O et le U... L'autre jour qu'il cherchait comment tracer un P, je l'ai engagé à aller chercher son abécédaire à toucher, de chercher la lettre, et de la repasser avec ses doigts. Puis nous l'avons tracée ensemble (j'ai guidé sa main). Il était ravi de découvrir qu'il avait dans ce livre une aide précieuse qu'il pouvait utiliser tout seul...

"J"

Cela me fait rire qu'Antonin se mette à tracer des lettres alors qu'il n'y a encore aucun dessin de bonhomme à l'horizon ! :-D

Et je m'apprête à réaménager un plateau de sable, à ressortir nos formes à dessin, et  à organiser un espace "graphisme" dans notre atelier... Une fois de plus : à suivre ! ;-)

Pour le reste, nos petites activités suivent leur cours...

Beaucoup d'arts plastiques, en particulier travail à la gouache ou à l'aquarelle...

Énorme succès, l'aquarelle !!

Beaucoup de travaux au jardin, qui se métamorphose à vue d'oeil... Et quand on ne jardine pas à l'extérieur...

... on s'y entraine en intérieur !

Les séances de Louiselle ont repris avec la rentrée scolaire, et gravitent principalement autour de la première boite de couleurs. Mais vendredi dernier, je lui ai proposé un nouveau plateau :

Un plagiat Un respectueux hommage au premier plateau
de cet article culte-là

Objectif : apprendre à observer à l'aide d'une loupe.

La Damoiselle s'en est sortie comme une chef. Elle n'a même pas eu ce reflexe qu'on souvent les jeunes enfants de coller la loupe à son oeil, et elle a observé tous les éléments avec beaucoup d'attention en répétant : "C'est gros !".

Ce plateau est laissé à disposition depuis, dans notre cuisine, sur notre petite étagère de vie pratique.

Et je termine sur la vie pratique, justement...

Nous avons une une magnifique séance d'entraide dans l'atelier cette semaine...

Louiselle s'interesse fort à notre support à boulons, depuis longtemps, déjà. Mais contrairement à son frère, qui le maitrise parfaitement à présent, elle a beaucoup de difficulté à coordonner ses deux mains... Cette semaine, elle l'a repris, et a commencé à s'acharner comme elle sait si bien le faire...

... ce que voyant, Antonin a interrompu son activité pour lui venir en aide : "Louiselle, je vais te montrer... Il faut tenir comme ça..."

À quatre mains, ils en sont venus à bout ! :-)

Bonne semaine chez vous ! ;-)