Séances langage

Nous poursuivons notre petit jeu autour de la phonologie, qui continue de remporter un franc succès auprès des enfants. Comme tout le "matériel" de langage d'inspiration montessorienne, il trouve sa place au salon, parce que c'est encore là qu'on parle le mieux. La partie tout à gauche des étagères de jouets est dédié aux supports qui incitent à parler, vous voyez ?

 

Les cartes de nomenclatures (très accessibles tout en bas) servent tous les jours. C'est surtout Louiselle qui est très demandeuse, et tient beaucoup à ce que je les lise toutes, quotidiennement, à la suite, sans en omettre une seule. Je ne sais pas du tout combien nous en avons, mais leur lecture commence à nous prendre un peu de temps... Surtout qu'Antonin s'y greffe, et y va de ses commentaires...

J'ai essayé de déplacer ces cartes dans d'autres pièces (dans l'atelier, dans les chambres...), mais j'ai constaté qu'elles servaient moins alors. Rien ne vaut une bonne lecture sur le canapé, Maman au milieu, et un enfant de chaque côté ! ;-)

Pour la même raison, le livre de Rotraut Susanne Berner (qui n'est pas soumis à la rotation usuelle des livres) trouve sa place dans notre pièce à vivre. Je l'avais néanmoins placé un peu plus en hauteur pour rendre son accès moins facile pour Louiselle, qui l'aime autant que son frère... C'est un livre fragile et il a déjà beaucoup vieilli depuis qu'il est en notre possession. Mais à présent, Louiselle peut l'attraper en montant sur une chaise ; puisqu'elle est beaucoup plus soigneuse à l'égard des albums depuis plusieurs semaines, ça va. Je suis toujours frappée de constater que c'est souvent quand un bébé déjoue nos installations qu'il est prêt à accéder aux choses que l'on mettait hors de sa portée...

Ce livre est ouvert tous les jours également - à tel point qu'il parviendrait presque à me lasser, moi... 😊

Hors de portée des deux enfants, j'ai placé notre panier phonologique. Car ce panier est plein d'attrait, et je ne veux pas que les éléments qu'il contient - tant qu'il les contient - soient éparpillés un peu partout. C'est moi qui propose aux enfants : "Voulez-vous jouer au "petit oeil" ?". La réponse est toujours oui. Et Antonin a déjà très bien compris qu'avec ce panier, on parlait des mots en tant que mots.

Il l'a si bien compris que j'ai introduit une petite variante, qui sert de temps en temps et plait également beaucoup. Il s'agit en fait de greffer à l'exercice purement phonologique (portant sur le code) un travail sur le sens, tant il est vrai que lors de l'apprentissage de la lecture, l'un ne va sans l'autre.

Cette variante consiste à décrire un objet du panier, ou sa fonction, pour le faire deviner à l'enfant. Ce n'est pas si facile pour Antonin qui découvre ce type d'exercice. Le premier phonème de l'objet est donné en dernier indice. 

Par exemple : "Mon petit œil... voit... un objet... qui pousse sur les branches des arbres... Fffff...". 

Je trouve cette variante intéressante dans la mesure où elle amène l'enfant à faire une gymnastique mentale entre code (comment est construit le mot "feuille" ?) et sens (mais, qu'est-ce qu'une feuille, au fait ?). 

Les jeux phonologiques sont tellement variés ! Je vous en reparlerai certainement ! 😉