Ombres et lumières

"Rapide comme une ombre, fugace comme un rêve,

Prompt comme l'éclair dans la nuit de ténèbres,

Qui, dans sa fureur, révèle ciel et terre,

Et avant qu'on ait pu dire : "Regardez !"

Les mâchoires de l'ombre l'ont avalé :

Que tout ce qui brille vite se désagrège !"

William Shakespeare, Le Songe d'une nuit d'été, 1594

L'activité du jour est un classique des blogs montessoriens depuis qu'elle a été présentée ICI (et reprise ICI ou ICI par exemple). Il s'agit de créer des ombres lumineuses et colorées en collant des cercles de plastique souple sur une vitre. Une activité Reggio estampillée Montessori, tout pour me plaire !! :-D

L'adulte découpe en amont quelques cercles dans des pochettes de plastique souple ; ils colleront au carreau à condition qu'on y brumise un peu d'eau.

Je connais ma Damoiselle ; je savais que le petit brumisateur allait être un point d'intérêt en soi, d'autant qu'il risquait de lui résister un peu. Après avoir observé mon geste et constaté son impuissance à le reproduire exactement, elle s'est acharné un long moment... et a fini par développer sa propre technique ! 😉

Je ne sais pas si on voit bien sur les photos, mais ça marche ! En posant la bouteille par terre et en s'aidant des deux pouces pour presser le bouton, Louiselle parvenait à asperger la fenêtre huit fois sur dix ! :-)

L'enfant observe les effets d'ombres et de lumière depuis sa naissance. Elizabeth Spelke a démontré qu'un nourrison de 5 mois identifie l'objet comme un tout, qui présente une cohérence de forme et de taille même lorsqu'il est en mouvement. Le bébé sait qu'un objet garde son intégrité quand il en touche un autre, ou quand il en traverse un autre. Mais Spelke met également en évidence le fait qu'entre 5 et 8 mois, les bébés sont désorientés par le comportement des ombres. Et quand on y pense, c'est effectivement un phénomène très étrange, une ombre. Une ombre, c'est un peu comme un trou. Ça ne peut exister "qu'au revers" d'un objet concret. L'ombre, comme le trou, déboussole en ce qu'elle représente un paradoxe : elle existe sans exister. 

Les mouvements des ombres désorientent l'activité cérébrale, et provoquent le besoin de rétablir l'équilibre. La pédagogie Reggio s'intéresse à la manière dont les êtres humains voient les couleurs, s'interroge sur la nature de la lumière et des ombres ; et elle utilise activement la lumière comme matériau de base pour amener les enfants à penser différemment.

Il est difficile de se dire au fait de la pédagogie Reggio, car il ne s'agit pas de faire le tour de la pensée d'un auteur. Il faudrait être très au courant de l'état de la recherche concernant le développement de l'enfant et la manière dont il apprend. Vaste programme ! Les enseignants Reggio se définissent eux-mêmes comme des chercheurs perpétuels. Ils mettent en commun leurs ressources, leurs observations, leurs interrogations et l'état de leur savoir lors de réunions hebdomadaires. C'est quelque chose que j'aime beaucoup dans cette approche : elle est l'antithèse du dogmatisme, et évolue sans cesse.

En s'emparant des travaux de la recherche sur l'importance de l'observation de la lumière chez l'enfant et de la manière dont cette observation crée des connexions neuronales, on peut essayer de réfléchir aux différentes façons d'utiliser la lumière : il y a la lumière qui instille une ambiance, tonique ou reposante, dans les différentes pièces de la maison, celle qui se fait spectacle et propose une expérience frappante, celle qui est illusion et perturbe nos habitudes visuelles, celle qui se laisse manipuler comme n'importe quel autre matériaux...

Quand on commence à s'intéresser aux effets de la lumière, les idées fusent : lumière et scupture, lumière et théâtre, lumière et cinéma... Je songe à nos lointains ancêtres qui peignaient au fin fond des cavernes à la lueur vacillante d'une flamme fumeuse... Les parois de la grotte oscillaient, les ombres vibraient et les pinceaux dialoguaient avec le monde des ténèbres et les aspérités de la roche. Je songe à la photographie, qui domestique la lumière et lui fait tracer des scènes. Je songe aux buildings de Tokyo et à leurs écrans géants. Je songe aux soupiraux, au grillage de jardin, aux rideaux de douche, aux écrans à main en papier brodé et à la culture en sillons... Furieusement Reggio, tout cela ! 😄