Effectivement je vois pas trop l'intérêt que l'atsem colle toutes les maisons a la place des enfants :(

Ne serait-ce pas l'Atsem qui aurait trop guidé l'activité collage? (pour que ce soit "beau et bien droit"!) La maîtresse étant occupée à un autre atelier. J'ai souvent vu ça...

Ah,ah ... ça m'a fait rire en voyant l'oeuvre de ton Damoiseau!!! Oui pas de doute, c'est bien l'Atsem qui a collé. Mais je rejoins Aurélie, pour travailler avec plein d'ATSEM différentes tous les jours (et oui chez nous ça tournait tous les 15 jours), il y en a certaines qui collent à la place des enfants sans qu'on leur ai demandé, d'autres qui laissent faire l'enfant et d'autres qui guident à moitié... cela dit, cette activité me semble bien précoce pour une première période de PS, nous sommes bien d'accord!! Je pense qu'aucun (enfin très peu) enfant n'est capable de coller au bon endroit fenêtre et porte à cette époque de l'année!! Et tout comme toi, je me retrouve beaucoup plus dans les activités que tu décris après.
Je devrai te montrer le cahier de vie de ma classe , ça te ferai rire _ ma collègue (je suis à mi-temps) est championne pour faire "FAIRE" de magnifiques oeuvres d'art à ces petiots (en fait, je ne sais pas trop ce qu'ils font aux même) et les parents trouvent ça "MAGNIFIQUE"!! Mes travaux se démarquent par rapport aux siens _ certains diront certainement "du GRIBOUILLAGE" ;-))

Je te comprends... moi aussi outil de créativité en libre service sans intervention... et quand j'ai eu aussi les retours de l'école l'an dernier (PS) j'ai ri... jaune... je ne veux pas ramener ça à la maison... j'accepte ce que ma fille fait de A à Z sans intervention de l'adulte sur son dessin.
A la maison si je dois montrer quelque chose c'est sur une feuille à coté , je lui explique mais j'ai envie de te raconte rune anecdote de tout à l'heure.
Donc ma fille a 4 ans et 4 mois , en MS, elle a un grand tableau blanc et des feutres disponibles dans sa chambre, je l'ai observé faire un dessin, elle me montrait ce qu'elle avait appris à faire des arc en ciel, des bonhommes, des cheminés des toits... j'ai bien vu que son tracé s'améliorait, sa concentration aussi. Je la sens en phase sensible sur ce sujet depuis quelques semaines.
Elle me demande de faire un cheval... j'en fait un à côté -très médiocre. Je prends son jouet cheval comme modèle et on refait le dessin. Elle reproduit à côté petit à petit. Autant elle que moi on reprenait la brosse pour effacer le tracé si besoin jusqu'à auto satisfaction. Je ne suis pas intervenu sur le dessin. Et au final j'étais très imrpessionnée, j'ai voulu le prendre en photo, le temps d'aller prendre l'appareil elle l'a effacé...trouvant son cheval moins beau que le mien. Puis m'a demandé de faire avec elle, en tenant le crayon avec elle. Je n'ai pas voulu en lui expliquant que c'était gacher son dessin, qu'il faut essayer seul de nombreuses fois pour parvenir à un résultat, qu'il faut éprouver soi même la fierté de son travail...
A la maison je n'ai jamais tenu le crayon avec ma fille, j'imagine donc que ça se passe à l'école. Que penser de ça?
Anaïs

Merci merci merci !
Je suis entièrement d'accord avec toi !
Je suis plasticienne conférencière dans un musée parisien, j'y élabore des ateliers pour enfants et les animent.
Ce sont souvent des scolaires qui participent. Après une visite du musée ou d'une exposition temporaire je propose un petit atelier en rapport...
Et combien de fois je suis obligée de demander aux accompagnants, aux maîtresses et compagnie de laisser les enfants faire ! En expliquant que ce qu'ils attendent ne correspond en rien à ce que l'enfant va produire... Ou non d'ailleurs.
Je suis parfois obligée de demander à ce qu'ils sortent un temps pour pouvoir laisser les enfants faire et réaliser les choses à leur manière, à leur niveau.

Moi aussi, moi aussi j'en ai des commes ça...Souvenirs de la MS de mon aîné dont la maitresse décorait les couloirs avec 30 productions IDENTIQUES et toutes aussi nickel les une que les autres... Pire...au mois de novembre, mon fils avait collé le pied de la sorcière de travers... on lui a demandé de la repositionner et le papier s'est déchiré. Il nous dit s'être fait disputé!!!! Bah oui, faut faire attention aux découpages de l'ATSEM quand même... et puis, faut pas coller de travers... Non mais... !!!
J'en aurai pleuré...

Mais vous savez que beaucoup de parents ADORENT ces maîtresses...(qui ont aussi beaucoup de qualités, je n'en doute pas!)

Je ne savais même pas que ces pratiques existaient... Il me semblait clair que c'est l'élève qui doit apprendre et que faire son travail à sa place renforce son sentiment d'infériorité, surtout en lui proposant des activités au-dessus de ses capacités. Est-ce lié à la pression de l'inspecteur ? Vigilance alors...

Mon fils vient d'apprendre un nouveau mot à l'école : le gribouillage alors que nous appelions ses productions "dessin" à la maison. Je n'aime pas ce mot, valeur de jugement négatif alors que justement il explore ses traces.

Hum.. moi depuis septembre je n'ai que 3 productions, et pas de la peinture niveau production personnel zéro crédibilité : c'était une chauve souris avec des yeux bien collés dessus (et des satanées paillettes encore dans l'appartement) + une citrouille. + un escargot avec des yeux en plastique et une coquille collée sur le boudin d'argile. Ca m'étonnerait que ce soit mes trolls qui aient collé tout ça (le coquilage ou les paillettes). Les trucs de peinture ben... ils restent accrochés à 2m de hauteur au dessus des porte-manteaux, jamais à la maison, au cas où "y'aurait une inspection" (dixit ce que la maîtresse a dit en septembre). Enjoy ! MH

Merci pour ce texte. Je me suis toujours demandé comment les enfants de l'école faisaient de si "beaux" dessins (peintures, bricolages...etc), alors que les miens en IEF, bah euh, leurs productions sont bien moins "léchées" (si tu vois ce que je veux dire). J'en ai culpabilisé au départ, en me disant que je les privais de qqch que l'école leur apporterait. Je travaille depuis avec des fiches d'arts plastiques : on en choisi une, et on la fait chacun côté à côte. Je suis toujours émerveillée de voir comment ma grande s'en sort. C'est toujours extrêmement différent du "modèle", mais toujours en respectant les consignes, et c'est souvent très beau en fait. Tout ça pour dire que je me sens bien moins coupable maintenant que je vois ce qu'elle peut faire toute seule (en suivant ou non un modèle).

Merci vraiment pour ce retour :)

J'ai tiqué sur "l'œuvre d'Antonin" avant même de lire le titre de ton billet, ça ne ressemble pas à ce que tu nous donnes à voir de ton fils, c'est tout.

Le vendredi, je récupère les œuvres de ma fille (TPS) -quand il y en a !- et ce sont souvent des "gribouillages", des peintures ou des collages "déséquilibrés" ou dont on pourrait dire qu'ils sont incomplets... Mais ça ressemble à ma fille !
Je ne me rendais pas compte de la chance et de la liberté qu'elle avait ! Ton billet sert aussi à réaliser les qualités des enseignants pour des parents qui ne sont pas dans le domaine. Je suis impatiente de lire tes prochains avis sur l'enseignante d'Antonin.

Eve

Je n'ai pas encore l'expérience de l'école mais je me souviens que quand je faisais de l'animation en centre de loisirs auprès d'enfants de 4 ans, je proposais des activités à leur portée alors que mon collègue proposait de fabriquer des objets bien plus compliqués...qu'il réalisait quasiment intégralement.
Je me souviens aussi que les parents adoraient ses activités mais pas les miennes ! Ils préféraient récupérer de "belles" choses, même si les enfants n'ont quasiment rien fait.

Oh, mais quelle originalité! Encore un travail soigneusement pensé, comme j'aime! Rien que pour faire plaisir aux parents! ( enfin presque...).

Je suis tout à fait d'accord avec tout ce qui a été dit plus haut.
J'ai le souvenir d'une amie qui avait mis sur facebook les "créations" Noël que son fils avait "fait" avec sa nounou et dont elle était très fière. Il avait 7 mois et avait "réalisé" des objets dignes d'un enfant de 8 ou 9 ans (voire plus).
Comment peut-on dire aux parents "C'est votre enfant qui a fait ceci !"
Bref...

A toutes les nounous, instits et autres personnes en charge de bambins j'aimerai, suite à ce brillant billet vous adresser un message:
A la première réunion de parents expliquez nous tout ça. Dites nous que les enfants font danser leurs création, montrez nous la différence entre une oeuvre enfantine réalisée par un petit de A à Z et une autre où l'ATSEM a collé les éléments de la maison.
Parce que ce qui nous semble à toutes ici si logique (mais bien sur que ce n'est pas Antonin qui a pu faire ça) NE L EST PAS pour le parent lambda qui n'a jamais pris le temps de s'assoir à coté de son enfant et de le regarder créer librement.
Je suis persuadée que les parents ne savent pas. Et que 90% des parents féliciteront leur chérubin d'avoir si bien collé les éléments de ce tableau!
Pour nous qui passons réguilèrement lire Elsa bien sur que ça nous parait absurde, parce qu'on cherche, on s'interroge, on teste et on observe notre enfant, mais c'est bien loin d'être le cas de la majorité des parents d'enfants de maternelle!
Finalement je comprends assez les instits qui proposent comme expliqué plus haut des oeuvres qui plaieront auxparents, même si c'est au détriment des enfants!
Alors à vous toutes qui êtes en charge de petits enfants: Expliquez nous, que notre regard change et que tout le monde en ressorte gagnant!
:-)

Qu'est-ce que j'ai pensé à vous ce matin lorsque nous avons fait de la peinture !
Mon fils était en extase devant les effets des empreintes de son éponge (pleine de peinture) sur sa feuille blanche.
Sa maison ne ressemblait peut-être pas à une maison tel que l'adulte l'imagine mais il a expérimenté des matériaux et vu les effets que ceux-ci produisaient.
A l'école, la peinture ne lui sert qu'à peindre une forme découpée par l'ATSEM. Et bien souvent, il n'utilise qu'une seule couleur et un pinceau :-(

Je viens de découvrir ton blog et c'est un vrai plaisir à parcourir, J'adore! j'y ai trouvé une mine d'idées fort intéressantes, que je vais pouvoir mettre en application avec mes petits loups. Je suis Assistante Maternelle et je suis toujours à la recherche de nouvelles idées pour leur permettre de découvrir le monde. En ce moment j'exploite le thème du printemps et en voyant le dessin au début de l'article, je me suis dis, "mais quelle bonne idée", ensuite, "ça va être un peu compliqué, je ne pourrai pas laisser ma puce (à peine trois ans) le faire seule, parce que les arbres se retrouveraient vite la tête en bas et la porte sur le toit, il est drôlement doué ce petit" Ensuite j'ai lu le post ! Effectivement je ne vois pas comment faire ça avec 27 bambins...Mais je garde l'idée, on est en plein collage et puzzle, assaisonné de beaucoup de verbalisation, cela peut être intéressant.
Les parents exercent une vrai pression sur la production de leurs enfants mais je pensais que l'école arrivait à passer outre ! Maintenant, je ne donne plus aux parents les dessins de leurs enfant au fur et à mesure, je les colle dans un cahier, déjà on peut voir la progression et je ne supportait plus de les voir trainer au fond des sacs, le "gribouillage" prend alors une autre dimension, et cela me permet aussi de mettre en valeur la technique employée, les difficultés vaincues etc...Quand aux bricolages, j'essaie d'en trouver où j'ai peu d'intervention et qu'ils aient le maximum de possibilité de créativité ( et c'est pas toujours facile...)Merci pour tout ce partage et ce bel enthousiasme. Patricia