Sac à mystère

En accord avec mes réflexions du moment, j'ai fait une liste de petites activités d'inspiration montessorienne à proposer à Antonin tout au long de l'année. Avec une double contrainte, donc :

1. Les objectifs poursuivis ne doivent pas être de ceux qui sont travaillés à l'école ; ce qui ne m'empêchera pas non plus d'aborder certains points du programme à la maison, mais ce sera le sujet d'un autre article !

2. Ces activités doivent être ludiques, puisqu'il est hors de question d'imposer à mon tout jeune enfant une charge de travail supplémentaire. Nous ne faisons PAS l'IEF ici, mais vous l'aviez compris ! :-)

L'activité du jour (à reproposer inlassablement en variant les objets) est très simple à mettre en oeuvre, puisqu'elle ne nécessite qu'un petit sac (encore merci Clo pour ton joli cadeau !!), un grand plateau, et une série d'objets de formes et de matières variées en double exemplaires. J'ai commencé par choisir cinq paires d'objets, et je dois dire que c'était vraiment bien pour commencer.

Coussinets (tissu), claves (bois), cailloux (pierre), voitures (bois) et cuillères (argent).

Veillez à privilégier des objets que votre enfant connait. Ici, Antonin savait nommer tous les objets, sauf les claves, sur le nom desquelles il hésitait en début de séance. Je vous garantis qu'il n'hésitera plus désormais ! ;-)

S'il s'agit d'une activité principalement sensorielle, il serait dommage de se priver de l'objectif langagier, pensez-y !!

Comment jouer :

Dramatisez. "Oh, mais tiens, un sac !! Comme il est beau, ce sac !! Mais... il y a quelque chose dedans !! Oui ! Il est lourd ! Mais qu'est-ce qu'il y a dedans," etc. L'attention de l'enfant est immédiatement happée, et le sourire s'inscrit sur son visage. Louiselle était présente lors du premier jeu, elle aussi a adoré découvrir les trésors que renfermait notre sac !! :-D

Installez-vous tous confortablement sur le sol, en regard du grand plateau vide. Sortez un à un les objets dans le désordre en mimant la surprise et la joie : "Oh !! Mais ??? Qu'est-ce que c'est ?? Oui, une voiture !! Oh, une voiture, incroyable !!". Posez les objets au fur et à mesure sur le plateau devant vous. Lorsque vous sortez le deuxième élement d'une paire, apparier les deux objets en exprimant leur similitude : "Ah ! Une pierre ! Mais... Nous avons déjà une pierre ici ? Une pierre, deux pierres. Un, deux."

Lorsque tous les trésors sont étalés sur le plateau, attirez brièvement l'attention de votre enfant par l'ensemble qu'ils forment ("C'est joli, hein ?") et proposez à l'enfant de tout ranger dans le sac.

C'est ensuite à lui de plonger dans le sac pour en sortir les objets un à un et les apparier.

Notes :

- Nous avons joué à ce jeu en incluant les deux enfants sans problème : Louiselle sortait un premier objet et le posait sur le plateau (elle avait très bien compris) - non sans rigoler à qui mieux-mieux et en s'exclamant comme il se devait ! :-D

Antonin devait ensuite essayer de retrouver le même objet dans le sac.

- Toute l'essence du jeu réside dans le fait que l'enfant ne doit pas regarder. Néanmoins, cette contrainte peut poser problème aux plus jeunes. Antonin a vite compris que s'il s'aidait de la vue, il y avait moins de probabilité pour qu'il se trompe. Pour le moment, je me contente de lui rappeler la règle, mais je le laisse jouer comme il l'entend. Apprendre à respecter des règles ne se fait pas du jour au lendemain !

- De même, l'enfant peut perdre de vue qu'il faut piocher "le même" objet que celui qui vient d'être tiré. Il peut se laisser aller au plaisir sensoriel de sortir le premier qui lui tombe sous les doigts, et n'apparier que dans un second temps. Aucune importance, encore une fois, tout dépend de l'âge de l'enfant et l'important, c'est de s'amuser !!

À présent, passons cette activité au crible de mes deux contraintes énoncées au début :

1. Quels sont les objectifs poursuivis, et ne risquent-ils pas d'interférer avec le travail fait à l'école ?

Ce jeu développe la reconnaissance tactile. Je ne pense pas que l'enseignante d'Antonin passe beaucoup de temps dans l'année à développer cette compétence...
(Je sais, ce n'est pas bien d'enfermer les gens dans des étiquettes. Je peux me tromper, mais... c'est une enseigante très "classique", vous voyez ?)

2. Cette activité est-elle ludique ?

La réponse en image :

:-D