Bouquet d'épis

Bonne rentrée à tous les enfants ! Puissent-ils trouver des bouquets de fleurs dans leur nouvelle classe ! (et des guitares, et des animaux domestiques, et des plantes à soigner, et de beaux tapis en laine, et des fauteuils profonds au coin lecture, et de vrais rideaux aux fenêtres, et, et...)

Si vous visitez un jour une école Montessori, vous verrez peut-être de petits bouquets orner les tables des enfants. C'est gai et odorant, cela contribue à créer dans la pièce une ambiance chaleureuse qui incite au travail. Mais surtout, ces petits bouquets sont eux-mêmes le fruit du travail des enfants : généralement, en arrivant en classe, ils trouvent sur leurs étagères un petit plateau (ou plusieurs, mais toujours en nombre très limité) contenant des fleurs fraiches, une paire de ciseaux, un pichet d'eau, un petit entonnoir, un minuscule vase et une éponge. L'activité consiste à débarrasser les tiges de leurs feuilles et éventuellement, à les retailler en longueur. Puis l'enfant transvase l'eau du pichet dans le vase à l'aide de l'entonnoir. L'éponge est là pour réparer d’éventuels débordements. S'ensuit l'aspect le plus artistique de l'activité : disposer les tiges une à une dans le vase, avec une attention pour chaque fleur (on la hume, la caresse... Cela fait partie intégrante de la présentation de l'éducateur !) et pour l'harmonie générale.

Cela n'a l'air de rien, peut-être. Mais il s'agit d'une activité vraiment complexe, au sens où elle articule plusieurs compétences simples (savoir verser, savoir couper, etc.). Telle quelle, je ne pense pas qu'on puisse la proposer avant 3 ans et demi/4 ans... ?

Mais il s'agit aussi d'une activité très facile à adapter pour de plus jeunes enfants ! Depuis quelques semaines, je la propose à Antonin avec des épis de blé. C'est de saison, et il n'y a pas besoin d'eau. C'est une activité perpétuelle, dans la mesure où il me suffit, lorsqu'Antonin a quitté la pièce, de repasser derrière lui pour refaire mon plateau initial en un tour de main :

J'ai épuré le plateau au maximum : juste un "vase" et une grosse poignée d'épis. Si vous le pouvez, choisissez un plateau en bois avec poignées, et un vase qui ne soit pas un pichet promotionnel pour un alcool fort... 😕

(Ben quoi, il est très joli, ce pichet, en vrai. Il est fait dans un beau grès cassable et ses formes sont très épurées. Les lettres dorées ne manquent pas de charme non plus, dans leur genre... Bon, OK, il n'est pas terrible, ce pichet. J'arrête.)

(Mais il a la bonne taille, ce pichet, et c'est déjà ça. 

OK, j'arrête.)

(Je précise également que le tissu rouge sur la table de travail est là depuis le premier jour parce que le Damoiseau l'y a installé d'autorité. Et pas question de l'enlever, oh, non. Ce qui renvoie à mon petit texte de dédicace : plus une ambiance est "cocooning", plus l'enfant s'y sent bien. Car Antonin se sent très bien dans notre pièce sous les combles. Il y passerait bien la journée sans problème. Ce qui n'est évidemment pas possible tant que Louiselle n'est pas autorisée à y entrer...)

Antonin s'applique à disposer les tiges une à une, non sans les avoir furtivement observé et caressé (cela faisait partie de ma démonstration, et il s'applique !).

Ensuite, on remise le plateau, le bouquet est amoureusement disposé au centre de la table (sur le cher tissu rouge) et le travail peut commencer ! En réalité, il a déjà commencé... C'est une des magies de la pédagogie Montessori : toute activité dite "préliminaire" ou se rapportant au soin de l'amiance de travail est DÉJÀ un travail.

J'aime... beaucoup ! Et Antonin aussi !

De plus, c'est par le biais d'activités de ce type que j'ai pu évaluer la capacité de Damoiseau à suivre une démonstration jusqu'au bout et à s'appliquer ensuite pour mener une tâche "dans les règles". Je vous l'annonce officiellement : je crois qu'Antonin est prêt ! Dès que possible, je lui proposerai son premier cadre d'habillage et la deuxième boite de couleurs ! Son premier matériel montessorien digne de ce nom ! Et bien sûr, je vous tiens au courant ! 😉