Peut-être connaissez-vous cette merveille ? C'est un matériel pédagogique américain, qui répond à la douce dénomination de "Tumble down counting pegs". Tout un programme. C'est un jouet magnifique, qui présente un excellent rapport qualité-prix, et qui ravirait Antonin, qui vient de comprendre que les chiffres peuvent se lire. C'est vraiment le genre d'objet qui structure intelligemment l'apprentissage...
Bon, bref, je le VEUX.
Mais ne le trouve sur aucun site qui le livre en France : ni chez Tag, ni chez Enviro et, non, pas même chez Amazon... (et d'ailleurs, grâce à Poppy et à son commentaire à cet article, je suis en pleine cure de désintoxication d'Amazon...).
Non, mais c'est quand même rageant de se dire que dans notre société mondialisée, les enfants ne disposent pas du même matériel pour apprendre selon le côté de l'Atlantique où ils sont nés... Et qu'évidemment, ce ne sont jamais les objets les plus intelligents qui s'exportent le plus facilement... :-(
Alors, voilà : puisque je sais que la plupart d'entre vous ont généralement pleins de bons tuyaux à partager, je me permets de lancer à la cantonnade : sauriez-vous où je peux me procurer ce bijou ? Ou un matériel français équivalent ?
Un grand merci par avance !
Je n'ai pas tout compris au fonctionnement de cette boite (le bouton de préhension sur la droite sert à tirer une planche qui retient les boutons ?), mais je dirais qu'avec une scie à chantourner ça ne doit pas être excessivement difficile à réaliser.
ReplyDeleteAh ??? Tu crois ???
ReplyDeleteTu as tout à fait compris le fonctionnement : l'enfant place une planche sur la boite, planche qui représente un nombre à la fois dans son écriture chiffrée et de façon concrète (nombre de trous). Il positionne les batonnets (et donc passe par une connaissance sensible de la quantité, et peut dénombrer les trous et les batons). Puis il actionne la mannette et les batonnets tombent ! L'éclate ! ;-)
Louiselle adorerait aussi à son niveau, c'est certain...
Mais hélas, je n'ai pas de scie à chantourner (= scie sauteuse ?), et je ne sais pas m'en servir... Ça me parait complexe quand même, mais je vais étudier la question...
Merci pour l'idée, Annaig1985 !!
Pour faire des ronds, pas la peine de s'embeter avec une scie à chantourner ! Une perceuse suffit, soit avec un gros forêt (et on prend des petits tourillons), soit avec un embout à cloche assez petit (et on prend/fabrique de gros tourillons avec une barre ronde en bois que l'on débite).
DeleteLe plus Sioux reste de fabriquer le mécanisme du tiroir "badaboum", mais après c'est déclinable à l'infini !
Bonjour,
ReplyDeleteVous le trouverez sur le site de Michael Olaf et la livraison peut être faîte en France normalement.
Voici le lien : http://michaelolaf.com/store/13math.html (c'est le troisième produit de la seconde colonne en partant du haut).
Sabrina.
Un grand merci Sabrina ! Hélas, il est beaucoup trop cher pour moi sur ce site (y'a toujours quelque chose qui ne va pas, hein ?)
DeleteEst-ce très montessorien ? sans être une puriste, il me semble que ça risque de court-circuiter la progression, et notamment l'étape des barres bleues et des barres rouges et bleues qui me semblent tout à fait importante.
ReplyDeleteJe reconnais que c'est un passage difficile, nos enfants aiment et veulent dénombrer tôt (mon fils qui a 10 mois de plus qu'Antonin) quand il associe les chiffres aux barres, rajoute systématiquement des petits cailloux de la bonne quantité (ce qui donne une association à 3 : longueur, unités et chiffre) ! Pourtant, l'étape des barres rouges et bleues a été primordiale pour structurer sa perception des chiffres...
Et pourtant, il est un peu "en avance" si on considère l'âge moyen de présentation du matériel.
Bref, ce long discours pour dire que ce n'est peut-être pas un matériel si utile, non ? (bien que joli et tentant, je dois l'avouer !)
Je suis tout à fait d'accord avec toi, Mathilde, et je trouve que, bien que ce matériel se prétende d'inspiration montessorienne, il cour-circuite la progression.
DeleteMais... Antonin est en train d'apprendre à lire ses chiffres tout seul (je t'assure que je ne fais rien pour l'y encourager, mais il y a des chiffres partout ! Je ne peux quand même pas lui mettre un bandeau sur les yeux !!).
C'est la raison pour laquelle je cherche un matériel qui construise la notion de nombre intelligemment (en liaison avec la quantité concrète).
Cela te parait-il recevable ? Ou aurais-tu une suggestion à me faire quant à une activité plus montessorienne que je pourrais lui proposer et qui soit adaptée à son âge (2 ans et demi) ?
Merci d'avance !!
J'allais dire comme Annaig1985 en attendant de le trouver peut être que tu pourrais bidouiller un truc avec du carton fort (deux épaisseurs collées l'une sur l'autre avec sur la face supérieur le nombre de trous correspondants au chiffre souhaité et tu en fais autant que tu veux présenter de chiffres.
ReplyDeleteBon par contre on zappe l'étape hilarante des bâtonnets qui se font la malle... ça peut être une solution en attendant...
Pff, mais moi le problème, c'est que je ne suis pas douée de mes 10 doigts (mais je me soigne...)
Delete:-(
J'ai pensé à ça de chez Wesco : http://www.wesco-family.fr/5795020-les-tablettes-de-numeration-de-1-a-10.html
ReplyDeleteIci j'ai le même "problème"... avec les lettres ! pourtant niveau graphisme elle n'est pas du tout prête à aborder les lettres rugueuses.
Ce n'est pas facile de savoir quoi proposer pour répondre de façon adaptée à leurs demandes...!
Un grand merci, Clotilde, pour ce tuyau ! Ce matériel m'avait échappé, je le trouve effectivement très proche de ce que je cherche... l'aspect ludique (boum, badaboum) en moins, ce qui me parait tout de même essentiel dans la mesure où je le destine... à un bébé ! :-D
DeleteMais je garde le tuyau dans un coin de ma tête pour plus tard... pour une classe de PS/MS ??
Encore merci !
Ah, et pardon, je ne rebondis que sur une partie de ton commentaire : le "problème" que tu soulève m'interpèle, mon Damoiseau me sortant de magnifiques SSSSSS... en me montrant un "5"...
DeleteBon, tu comprends de ce fait la nécessité du compting peg...
Et tu comprends aussi que je suis très intéressée par tes (futures) propositions concernant les acquisitions "phoniques" (je n'ose dire "phonologiques"...) de ta fille... Comptes-tu faire un article sur le sujet ?
Effectivement c'est moins amusant ! Je n'ai pas ce matériel, j'y avais pensé un (court) moment pour A., et puis en fait non : pas vraiment un jeu, et pour l'aspect "premiers apprentissages", je préfère m'en tenir à Montessori.
DeletePour l'éveil "phonique", justement je comptais en parler (via une autre approche).
Je ne sais pas s'il livre en France, en tout cas il est moins cher ...
ReplyDeletehttp://www.amazon.com/TAG-Tumble-Down-Counting-Pegs/dp/B000BSF5BA/ref=sr_1_5?s=toys-and-games&ie=UTF8&qid=1372882105&sr=1-5
Bonjour collègue ! ;-)
DeleteC'est très gentil d'avoir pris le temps de chercher !
Hélàs, j'y ai cru, moi aussi, mais en fait dans la mesure où le matériel est envoyé par Tag (le fabriquant) et non par Amazon.com, les conditions de vente sont les mêmes que sur le site marchand et ils ne livrent pas en France... Merci quand même ! ;-)
Bonjour Elsa,
ReplyDeleteje viens de trouver ceci
http://www.alisonsmontessori.com/Frequently_Asked_Questions_s/44.htm
C'est le moins cher que j'ai trouvé, il faut rajouter 15 dollars pour l'envoi en Europe et 13% du montant total. Ça fait du 54 euros au final. Il ne faut pas oublier que le matériel Montessori se revends donc on peut l'acheter pour le revendre plus tard sur Ebay ou encore Le bon coin.
Il me semble avoir droit à un discount de 10% sur cette boutique donc si vous décidez de l'acheter contactez-moi.
Par contre, il est bleu, moins joli que le bois brute.
Voili, voilou pour ma petite participation.
Au plaisir
Ouah.
DeleteAlors, je suis très sincèrement émue... doublement !
1. D'avoir peut-être trouvé à me procurer ce matériel (Je vous écris).
2. Que l'aide vienne de vous, dont j'admire tant le blog !!
(Pour les autres, Familyandco est un blog qui allie professionnalité et générosité, ce qui est extrêmement rare sur la toile. Je n'en exploire qu'1/10e en ce moment, mais il est certain que vous en entendrez BEAUCOUP parler quand j'aurai repris le boulot : c'est une mine !!)
Un ENORME merci et à bientôt ! ;-)
J'en suis toute émue, je suis vraiment touchée car je ne savais pas :)
ReplyDeleteJ'attends avec impatience votre mail :), à bientôt et merci pour ce joli message de soutien.
;-)
DeleteJ'ai écris un long message hier soir qui n'apparaît pas ?!?
ReplyDeleteTu me diras si tu l'as eu ? Merci :)
Oui, Mathilde, je l'ai eu ! Je ne sais pas ce qui se passe avec les commentaires, ce n'est pas la première fois... :-(
DeleteVoici donc un copié-collé de ton message (j'y réponds dès que possible).
MATHILDE ECRIT :
"Je réponds, mais vue l'heure (cf. ton post d'aujourd'hui, je ne fais pas de vieux os non plus !!!), je ne garantie rien !!!
La première chose que je voulais répondre, c'est que l'intérêt d'Antonin est peut-être (sûrement ?) un intérêt de langage. L'échange avec Clotilde, ci-dessous, semble aller dans ce sens.
Mon aînée avait appris les lettres plus ou moins toute seule entre 2 ans et 2 ans et demi. Je n'étais pas encore vraiment branchée montessori à l'époque, mais aujourd'hui je pense que c'était vraiment pour elle l'occasion d'enrichir son langage.
Cela dit, je pense qu'il faut répondre aux besoins de nos enfants et ainsi, leur permettre d'augmenter leurs compétences. (Ma fille a commencé à lire à 3 ans et demi... comme quoi, ça la travaillait vraiment. A presque 5 ans, elle est aujourd'hui une très bonne lectrice et prend bcp de plaisir à lire à ses frère et soeur et même aux copines).
Je m'égare un peu...
Donc oui, il faut accompagner Antonin. Moi, je dirai qu'il faut lui laisser apprendre les chiffres, voire la comptine numérique. Mais je ne sais pas si j'associerais immédiatement à un dénombrement.
Je pense que je lui présenterais la tour rose pour voir ce qu'il en fait.
D'ailleurs,tu ne dis pas s'il cherche à compter ?
Mon fiston, un peu plus âgé qu'Antonin, s'est mis à faire semblant de compter, pour faire comme sa soeur, je pense. J'étais perplexe car il comptait n'importe comment, mais TRES sérieusement (et je te parle pas de symbolique... trop long pour ce soir... mais le UN devait toujours être son papa :D).
Parallèlement, il a avancé avec la tour rose (sans trop de pb), l'escalier marron lui a résisté un peu plus longtemps, et quand enfin, il le maîtrisait, j'ai pu lui présenter les barres bleues (et assez vite les rouges et bleues, car mes bleues sont trop fines, une GROSSE erreur de fabrication, il faut vraiment que je les refasse. Qqs mm changent bcp pour des petites mains).
Et cela lui a donné bcp de mal (en partie à cause de mes mauvaises barres, mais quand même...). Et c'est seulement quand il a réussi à faire l'escalier avec les barres, que son dénombrement s'est amélioré parallèlement. Et depuis, ça va bcp plus vite.
Je constate que l'expérience sensorielle des grandeurs est très importante pour entrer dans le calcul, et que Maria Montessori était vraiment un génie !!
Du coup, pour répondre à ta question, de ma petite expérience, je suivrai la progression Montessori (de toutes façons, s'il veut apprendre à compter, il y arrivera très bien sans matériel, il y a mille occasions dans la vie quotidienne, et toi, tu pourras toujours t'adapter au fur et à mesure).
Ainsi tu l'aideras à construire une bonne représentation des grandeurs et quantités. Bref, je commencerai par sortir la tour rose... tout en le laissant
Il a 2 ans et demi, une super maman et beaucoup de vie pratique derrière lui déjà, il a visiblement bien intégré les règles des activités montessori... donc, ce n'est pas si choquant, non, de lui proposer déjà de la vie sensorielle ?
Voilà mon avis ! Sur ce, bonne nuit :) "
Bonne nuit mMathilde ! ;-)
@Mathilde : merci de votre message, ça m'éclaire bien ! (notamment sur l'apprentissage des lettres, je ne sais pas trop quoi en faire - mais c'est un autre sujet !).
DeleteIci quand A. (3ans) compte, c'est toujours "un, deux, trois, six ans !"
Coucou Mathilde, je trouve enfin quelques minutes pour te répondre !
DeleteUn grand merci pour ce que tu relates de ton expériences avec ton fils. Ouah, c'est assez exemplaire, je dois dire !! Va-t-il à l'école ou fais-tu l'école à la maison à tes enfants ??
Concernant Antonin, il est vrai que j'aurai dû commencer par un petit état des lieux : il sait compter jusqu'à 10, je veux dire par là qu'il connait la comptine numérique jusqu'à 10, et qu'il sait dénombrer (en attribuant un mot-nombre à chaque élément). Cela s'est fait sans que je le provoque, mais j'ai accompagné la chose pour que le dénombrement soit toujours associé à des réalités concrètes. Et il compte, il compte, tout, tout, tout, à longueur de journée !!
Enfin, nous avons apparemment un petit désaccord quand tu dis que tu n'associerais pas la comptine numérique aux quantités dénombrées, cela me parait inimaginable !! :-D
Quant à la tour rose : Antonin n'est pas prêt, c'est sûr ! Mais je commence à me dire qu'il le sera peut-être avant ses 3 ans. Mais pour le moment, ça coince un peu au niveau des présentation, il s'impatiente, je préfère attendre que l'été soit passé : ce n'est pas une bonne saison pour les apprentissage "scolaires" !! ;-)
Encore merci pour ta réponse !
Oh! Je me suis mal exprimée je crois.
ReplyDeleteJe pensais, avant tes précisions, qu'Antonin était intéressé par le nom des chiffres et leur symbole "1", "2"...etc. Et pas par le dénombrement. Je trouvais donc prématuré de vouloir absolument associer cet intérêt à un dénombrement.
Concernant la comptine numérique, moi, je ne vois pas comment empêcher un enfant de l'apprendre dans la vie courante... et cela peut se faire avant qu'il ne sache / puisse dénombrer. J'ai lu des avis disant qu'il fallait éviter que l'enfant l'apprenne. Personnellement, je ne vois pas comment empêcher mon deuxième d'entendre (et de retenir ) sa soeur compter. Alors il a su (plus ou moins bien) la comptine avant son intérêt pour compter. Je ne vois pas trop où est le problème et j'ai l'impression qu'on se prend la tête pour un détail sans grande importance (du moment qu'on ne lui laisse pas croire qu'il sait compter, hein et quand le moment est opportun de lui montrer qu'il peut compter. Chez les nous, les barres rouges et bleues ont vraiment donné le déclic).
Voilà mon avis corrigé :)
Bravo à Antonin qui sait donc compter (et je comprends mieux l'intérêt du matériel ci-dessus du coup !)
Pour les présentations, parfois, il me semble que quand l'enfant s'impatiente, c'est qu'il n'est pas assez" nourri" (mon second est typique de ça... je mets toujours du temps à passer à l'étape d'après parce que ce n'est pas "comme dans les livres, ou comme on m'a dit dans ma formation", et en général, le fait de lui présenter qqch de plus complexe le relance et je peux te dire qu'il suit la présentation de manière très concentrée !!!).
S'il sait déjà compter, et que tu ne lui présentes que de la vie pratique, c'est possible qu'il s'ennuie.
Je dis ça, je dis rien ! Mais c'est toi qui le connais !
Est-ce que tu as pensé à demander à un ébéniste/menuisier de t'en faire un modèle similaire ? je viens de passer commande des encastrements cylindriques/tour rose/escalier marron à un ébéniste et cela revient 50% moins cher qu'une commande sur un site vendant des jouets Montessori (en reprenant les côtes qui circulent sur le net). En plus, du made in france d'à côté de chez toi, c'est pas mal.
ReplyDeleteEt bien non, lc, je n'y avais pas pensé ! Je vais creuser cette excellente idée, merci !
DeleteEn farfouillant sur le net, j'ai trouvé ce jeux : Fleur à compter de Boikido (http://www.brindilles.fr/fleur-a-compter-boikido.htm) qui se rapproche assez, le coté fun en moins évidemment
ReplyDeleteElsa je t'ai envoyé un mail avec une proposition indécente concernant le tumble down counting peg lol. Dis-moi si tu l'as reçu et si tu ai intéressée. Bises
ReplyDeleteReçu... et intéressée ! ;-)
Delete