Étagères de travail

(Antonin a 2 ans)

Pendant que Louiselle fait sa sieste du matin, nous prenons du temps, Antonin et moi, pour faire quelques activités. Cela commence invariablement par la vaisselle, qu'il me réclame de faire depuis la fin de son petit déjeuner (je n'ai jamais été aussi à jour de ma vaisselle que ces derniers mois !), puis je reconvertis rapidement les étagères de sa chambre, destinées à ses jouets en temps ordinaires, en étagères de travail. Nous n'avons pas de "salle d'activités" dans notre appartement, et je ne veux pas que l'amalgame se fasse entre les jouets qu'il affectionne et avec lesquels il peut faire ce qu'il veut, et le matériel avec lequel, justement, on ne fait pas ce qu'on veut.

Antonin est toujours ravi de ces séances (quoiqu'il y ait des jours avec et des jours sans, ce qui est normal), et court chercher son petit tapis pour l'installer devant ses étagères.

J'ai procédé par étapes : voilà déjà quelques mois que je lui propose des activités à couleur "pédagogique". J'y suis allée vraiment doucement, au début, re-proposant les mêmes activités un nombre incalculable de fois. Ces activités ont été associée à ses petits tapis dès le début.

Mais je savais que je passais à côté de l'essence même de la pédagogie Montessori si je ne laissais pas le Damoiseau choisir ses activités pendant ces séances. Cependant, vous imaginez, je pense, le carnage, si j'avais disposé les abaques et leurs quelques 50 anneaux + des récipients de graines + un plein bocal de grosses perles + des jetons, des batonnets, des billes, que sais-je... EN MÊME TEMPS !

J'ai donc attendu qu'Antonin ait compris le fonctionnement d'un certain nombre d'activités, et un jour, j'ai disposé deux plateaux sur ses étagères préalablement dégagées des jouets habituels. Je lui ai expliqué qu'il fallait ranger un plateau avant de sortir l'autre. Au bout de quelques jours, lorsque cela m'a semblé acquis, j'ai ajouté un troisième plateau, et à présent nous en sommes à quatre. 

C'est vraiment une grande satisfaction pour moi que de pouvoir observer les choix d'Antonin. Au début, il avait l'air d'estimer de son devoir de faire tous les plateaux sans en omettre aucun, et une fois chacun seulement. Mais depuis quelques jours, il s'affirme, n'hésite pas à bouder carrément un plateau (un excellent indicateur pour moi) et à reprendre le même plusieurs fois dans la même séance (un autre excellent indicateur pour moi !). ;-D

Voilà, à titre d'exemple, ce que je lui propose en ce moment :

1. Un travail de mise en paire : il y a plusieurs versions progressives de ce jeu, dont je vous parlerai prochainement. Celui de la photo a été téléchargé sur le blog À la douce et Antonin l'aime beaucoup. Je ne lui propose que 6 paires d'images en même temps, que je fais varier : je choisis les paires du jour à l'avance, et fais deux paquets que j'entoure d'un élastique. Lorsqu'Antonin ouvre la boite qui les contient, il prend un paquet et me donne l'autre. J'aligne mes cartes sur le tapis et nous nommons chaque animal. Puis Antonin place ses propres cartes en regard de celle que j'ai posé.

2. Un transvasement : je propose depuis debut janvier un transvasement de fèves à l'aide d'une cuillère un peu spéciale (dînette Ikéa) que je trouve très pratique pour ce faire. Cependant, je vais revenir un peu en arrière, car si le Damoiseau a très bien compris ce qu'il fallait faire, il abandonne la cuillère au bout de quelques manipulations, et se met à transvaser de bol à bol en me regardant d'un air coquin. Il faut donc que je modifie cette activité, mais pour cela je dois racheter des petits pichets à lait, les nôtres ont été cassés (ben tiens...)

3. Un tri : Pour changer des tri de couleurs ou de formes, j'ai proposé à Antonin de trier quatre types de légumineuses. C'est devenu son activité préférée ! Ce matin, il l'a faite quatre fois... J'aime aussi beaucoup cette idée, car si c'est une activité mathématique, elle est très intéressante au niveau sensoriel (touchez ces graines vous même, vous verrez !) et c'est une occasion en or de faire travailler "la pince" à l'enfant. Ces chipies de légumineuses ne se laisse pas toujours facilement saisir ! Enfin, nous repassons ainsi le nom de ces petites merveilles nutritionnelles, qu'en bon végétarien Antonin est très habitué à voir dans son assiette. Il est à noter d'ailleurs qu'il n'a pas du tout essayé de les porter à la bouche. J'y vois le signe qu'il a bien compris la spécificité de l'activité.

Au début de la semaine, lorsque j'ai pris ces photos, j'avais mis bien trop de graines ! Je sais maintenant que 12 graines de chaque catégorie suffisent amplement... Il s'agit d'encourager l'enfant à poursuivre l'activité jusqu'au bout (dans le jargon, on appelle ça "mettre l'enfant en situation de réussite", c'est un principe auquel je tiens).

4. Contrairement aux trois autres, le contenu de la quatrième étagère varie souvent. J'y dispose soit :

- Un puzzle : Antonin a les deux suivants à disposition dans sa chambre parfois, mais lorsque je les mets sur les étagères "de travail", nous nous appliquons à les faire jusqu'au bout, en nommant les animaux.

- Un jeu du commerce : et en particulier, un de ces deux-là qu'il a reçu pour Noël et pour son anniversaire par sa tante Isabelle, et qu'il adore :

Loto des quatre saisons de Djeco

Jeu de pêche de Djeco

Je les apprécie vraiment moi aussi, ils sont esthétiques et intelligents, et un enfant de 2 ans peut les faire de A à Z en parfaite autonomie ! ;-)