Premières gommettes

Je me suis aperçue, en travaillant avec mes élèves, que l’action de « coller » quelque chose était typiquement une activité scolaire. En fait, le prof a besoin que l’enfant acquiert ce savoir-faire parce qu’il aura, durant sa scolarité, des tonnes de documents à coller dans ses cahiers, et que l’adulte ne peut pas se permettre de « perdre » une demi-heure à chaque fois. Mais qui, à la maison, voit ses parents « coller » (à moins d’avoir une mère prof des écoles qui, en plus, passe son week-end à fabriquer le mobile des danseurs…) ? Enfin, toujours est-il que pour certains enfants de Petite section, c’est complètement extraordinaire ; ils n’ont jamais vu ça ; ils ne savent pas ce que ce verbe veut dire et trouvent tout simplement magique qu’un bout de papier reste collé à un autre juste parce qu’on a mis ce qu’ils pensent être de la « peinture » (ben quoi, à l’école, on l’applique au pinceau !) dessus. Cela prend d’ailleurs des mois pour certains pour qu’il comprennent qu’on applique la colle d’un côté, et qu’ensuite il faut RETOURNER le papier pour que la colle soit prise en sandwich entre les deux supports à fixer. Dur, dur, et contre-intuitif il faut croire.

Antonin ne sera pas de ceux-là, puisqu’il a découvert ce week-end les joies du collage grâce à un sachet de grosses gommettes. J’ai préféré acheter des gommettes aux formes géométriques, dans de belles couleurs vives, car l’imprégnation des couleurs et des formes est loin d’être terminée pour le Damoiseau. Il y avait aussi, dans le magasin de loisirs créatif, de grosses gommettes représentant différentes parties d’animaux qu’il fallait reconstituer : j’ai trouvé l’idée très bonne, mais ce matériel s’adresse à un enfant plus grand, qui s’exerce à positionner avec précision.

Voilà les deux premières œuvres du week-end :

Il y en eu d’autres ! Manifestement, Antonin préfère coller des gommettes à peindre, ou même à dessiner. Tant mieux, parce que c’est une activité qui requiert une installation relativement simple (et zéro nettoyage ensuite) :

L’enfant est confortablement installé sur une petite chaise à sa hauteur, et attablé (pour nous, l’activité a lieu sur la table basse de notre salon). Antonin est droitier, c’est donc à sa droite que j’ai disposé deux soucoupes, une avec les gommettes, l’autre pour qu’il puisse mettre les papiers qui recouvrent le côté collant une fois qu’ils sont enlevés. Pour cette opération, Antonin a encore besoin de mon aide. Je m’installe à sa droite, il prend une gommette, me la tend ; je décolle un coin, l’engage à pincer le papier et à tirer. Je lui montre l’endroit où il doit déposer le papier inutile, puis il colle fièrement sa gommette. Que du bonheur !