This comment has been removed by a blog administrator.

Bonjour Aline !

Cette petite boite a été achetée chez Absorbent Mind, mais attention :
1. Les frais de port sont chers et il vaut mieux, à mon avis, se grouper à plusieurs pour y faire une commande.
2. Cette boite n'est hélàs pas parfaite : les petits "couvercles" à trous ne sont pas fixés contre la boite, ce qui fait que le bébé passe plus de temps à les ôter qu'à essayer d'y passer des cubes ! ;-)

Ceci dit, cela reste (encore aujourd'hui) un des jeux préférés d'Antonin, grâce au petit tiroir qu'il adore !!

Tenez-moi au courant de vos impressions la concernant si vous décidez de l'acquérir !

Oups, excusez-moi, Aline, j'ai supprimé votre commentaire à la suite d'une fausse manip'...
:-(

Je voulais juste effacer votre adresse mail et tout est parti... (en règle générale, évitez de donner des infos personnelles dans les commentaires, on ne sait jamais...)

:-D

Pardon pour ce raté !!...

Petite question...!
ces étagères regroupaient des activités laissées au libre usage d'Antonin ou ce sont des activités proposés dans le cadre de séance de travail?

Bonsoir Stéphanie ! ;-)

As-tu lu ceci ?

http://mercimontessori.blogspot.fr/2012/07/premier-plateau.html

C'est par là que j'ai commencé avec Antonin.

Tu n'es pas obligée d'abandonner la disposition en plateau. Elle permet à l'enfant, même très jeune, de commencer à comprendre que cette activité n'est pas "comme les autres" (et c'est bien le début, hein ?).

Mais prépares-en un seul, et ne le laisse pas à disposition (un plateau de versés, oui ! C'est parfait !!). Tu le proposes à ta fille quand tu le sens, et quand vous êtes posées. Tu peux ensuite en proposer deux ou trois, et tu les lui présentes alternativement.

Pour le moment, c'est un peu tôt pour la laisser choisir : propose, observe, tolère les détournements (elle est petite), mais mets des barrières tout de même. Par exemple, si elle met des graines partout au moment des transvasements, montre-lui comment ramasser avec la pelle et la balayette, ça fera son chemin !!
N'hésite pas à revenir nous dire si tu as des questions ou des difficultés.

Pardon bonsoir et Merci Elsa!
oui j'ai lu aussi ce billet et j'ai d'ailleurs proposer l'activité aujourd'hui à Charline qu'elle a accompli sans difficultés et dont elle s'est assez vite détournée (je n'ai pas insisté).
Elle m'a fait rire d'ailleurs car elle ne mettait pas les cubes au hasard, j'avais l'impression qu'elle choisissait pour chaque cube un emplacement bien particulier (en changeant de place certains en court de route parfois)...alors que j'avais fait bien attention de ne présenter que des cubes parfaitement identiques!
Bon par contre, je n'étais pas satisfaite de mon installation car il n'y avait pas de contrôle de l'erreur possible... 2 cubes pouvaient être mis dans le même emplacement mais "heureusement", je n'ai pas eu besoin de corriger.

Merci pour ces conseils concernant l'usage que je peux faire des plateaux, ça correspond à mon feeling et à ce que j'avais dans l'idée de faire...Pour le moment un seul plateau à chaque session et on verra ensuite si dans une même séance, elle peut/veut enchaîner 2/3 plateaux...
ce qui m'attirait dans cette pédagogie c'était aussi (et surtout!) l'ambiance, le formalisme, etc... car c'est ce qui nous manque le plus finalement (à nous personnellement j'entends). Donc le travail en "plateau" me plaisait pour cela justement... pour moi l’intérêt de cette pédagogie c'est de lui permettre d'apprendre à apprendre (une autre façon de dire Aide moi à faire seul finalement...!) le simple développement des compétences (donc "simplement" utiliser le matériel) ne m’intéresse pas...

Comme pour les livres, j'accepte une certaine dérive (détournement comme tu l'appelles) mais je mets fin à l'activité qd elle s'en lasse ou qu'elle commence à faire n'importe quoi (avec les versés entre autre...)

je suis tout à fait d'accord avec toi sur le choix et je le constate tous les jours... c'est d'ailleurs un sujet un peu conflictuel avec son père qui ne perçoit pas du tout cette difficulté et qui pensant "bien faire" lui propose de choisir à la fin de son repas entre les 5 parfums de compotes que nous avons...

Coucou Stéphanie !!

Quelle conversation passionnante !!

Euh, concernant les choix dans la vie de tous jours (choisir l'histoire du soir ou choisir le parfum de compote) je serai plutôt d'accord avec ton homme (Louiselle, à 14 mois, choisit déjà son histoire le soir, par exemple)...

:-D

Par contre, dans le cadre d'activités structurées, c'est plus compliqué, car si tu veux laisser le choix à l'enfant, il faut lui proposer deux plateaux simultanément sur une étagère. L'enfant prendra alors le plateau qui lui convient. Mais dans le cas d'enfant jeune, ils ont tendance à vouloir les deux plateaux et à mélanger les éléments de l'un et de l'autre... Donc, il faut attendre (entre 2 et 3 ans, selon les enfants...) qu'il sachent d'abord prendre le plateau, le porter, le ranger après l'activité, etc. Tout ce qu'il y AUTOUR de l'activité et qui, comme tu le soulignes, est au moins aussi important que l'activité en elle-même.

Par contre, la vie quotidienne est une excellente occasion pour commencer à structurer cela : "Ah, tu as ouvert ton pot de compote à la fraise ? Pas question de revenir en arrière, tu n'as plus le droit de changer pour de la banane. Idem, pour l'histoire, on finit celle qu'on a commencé...

J'espère que je ne t'embrouille pas trop !! :-D

Après c'est toujours pareil : c'est MON point de vue, tu dois toujours écouter ton feeling de Maman. Personne ne connait Charline comme toi !!

A bientôt !!

Bonjour Elsa,

Je comprends la problématique du choix vis à vis des activités Montessori. De manière intuitive, je ne lui aurai pas proposé plusieurs plateaux en même temps effectivement... de toute façon, là elle découvre à peine les activités donc ça serait bcp trop confus et puis j'imagine parfaitement ce que tu décris... bref, pas de soucis pour ne lui proposer qu'un seul plateau à la fois à son âge et donc de choisir pour elle l'activité.

Pour la vie de tous les jours, après réflexion, je me suis rendue compte qu'il y avait plein de situations où je laissais Charline choisir mais là en l’occurrence les "compotes" cela semble être un choix difficile pour elle. D'après ce que je vois, Charline ne sait pas faire le lien entre le goût de la compote et son packaging (pas du tout montessorien donc très peu compréhensible!) du coup, elle ne "sait" pas laquelle choisir d'autant plus qu'elle doit faire le choix entre 4 ou 5 "parfums".
En revanche, pour choisir (ou refuser...) un livre ou un fruit, pas de soucis, elle sait très bien le faire mais là l'information lui est directement accessible... tu comprends ce que je veux dire...?

Après personnellement, je lui laisse la possibilité de se "tromper" ou de changer de choix une fois mais pas plus... (de toute façon, si elle ne fait que changer c'est que ce n'est pas ce qu'elle veut ou qu'elle évite autre chose...)

Bonne journée!

Bonjour Elsa,
Merci pour cet échange très instructif...!

Je dois dire que plus j'avance dans cette pédagogie, plus je vois flou...! bon c'est souvent le cas dans mes cheminements car j'emmagasine toujours une grosse quantité d'informations qu'il faut ensuite que je digère...

Là j'avoue que je suis un peu perdue dans le "matériel" à choisir (et par conséquent les activités à proposer!) car j'ai encore du mal à faire la distinction entre les activités d'apprentissage "pure" et dure" et le jeu. Tes billets sur l'apprentissage des couleurs ou l'encastrement sont très parlant pour moi, je vois clairement l'évolution mais d'un autre côté, je vois aussi que les jouets que tu as proposé à Antonin à 18 mois par exemple (ce billet) sont évidemment pas monochromes et le puzzle d'encastrement des animaux plus complexe et coloré que celui des formes géométriques...
Du coup, je vois bien qu'il y a 2 objectifs différents et autant le matériel d'apprentissage doit être dédié à un seul apprentissage à la fois autant pour les jouets, il est possible je pense de "mélanger" plusieurs notions (formes, couleurs, etc...)... tant mieux car je pense que si je lui propose des jouets trop "simples" elle va vite s'en lasser...!
Mais bon du coup, je tâtonne car je ne sais pas dans quel matériel investir pour l'apprentissage qui soit adapté à son page (et ses envies) et quel "nouveaux" jeux lui proposer aussi... et vu l'investissement que représente les le matériel et les jouets de "qualité", je ne voudrais pas me tromper...!

Bonjour,
Je suis à la recherche de la même boite à formes évolutives mais impossible de la trouver.
Pourriez-vous m'indiquer où vous avez réussi à vous la procurer?

Merci à vous et bravo pour votre blog!

Fabien